说话能力是语文学科核心素养的重要组成部分,也越来越引起许多教育工作者的重视。然而,目前初中语文说话能力教学存在许多问题,学生说话能力水平亟待提高。《义务教育语文课程标准》中指出:注重现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。这表明国内信息技术在教育改革中的发展趋势是与课程整合。基于此,本论文在文献研究分析的基础上,将数字化手段与说话能力教学整合,构建基于数字化手段的六年级说话能力教学设计,并将其应用于教学实践中,通过实验研究法和访谈法验证其有效性。首先,梳理、分析相关文献和理论。收集、整理国内外关于中学生说话能力教学、数字化手段与语文学科整合、数字化手段与说话能力整合,以及国外信息技术与课程整合的研究成果。分析国内外初中说话能力教学的现状、教学策略和评价方式,数字化手段与初中语文课程整合的策略和方法。接着,构建基于数字化手段的六年级说话能力教学设计。基于相关理论基础,以教师与学生情况、学习环境、教学目标、教学内容、教学评价和教学实施流程这几方面为基础,从语音能力、语言储备能力和语言思维能力这三方面维度入手,构建基于数字化手段的六年级说话能力教学设计。最后,进行基于数字化手段的六年级说话能力教学实践研究。基于数字化手段的六年级说话能力教学设计完成后,将其应用于六年级说话能力教学中。通过分析实验班和对照班的前后测试成绩,以及实验班学生的访谈,验证该教学设计的有效性。通过分析教学效果,发现实验班学生的学习效果显著优于传统教学方式的对照班学生。实验班学生在语音、语言储备和语言思维这三方面的能力都有显著性差异。总体来说,本研究构建了基于数字化手段的六年级说话能力教学设计,并进行了教学实践,为初中说话能力教学的研究与实施提供了新的思路和途径。