高中生在数学学习的过程中经常出现错题,数学错题对个人数学学习起着至关重要的作用,科学的错题管理能让学生的数学学习事半功倍。如果对错题置之不理,错题便会越积越多,最后数学学科的学习困难重重,丧失自信心。本文首先对错题管理的国内外研究现状进行了调查,并查阅了相关的资料,从中总结出学生目前对错题管理的重要性还是认可的,但在错题管理上主动性不强,方法单一,没有发挥错题管理真正的作用。为了避免学生数学学习进入“题海战术”的误区,实现减负的目的,笔者查阅相关学习理论,从试误理论、建构主义、人本主义和有意义学习的角度阐述错题管理的必要性。在前人研究的基础上,结合了数学错题的成因,对错题管理应有的步骤进行了总结,也相应的针对学生和老师的不足,提出了合理培养错题管理的策略。本文从书写、思维、习惯和综合能力几大方面入手,每一个错题成因都结合具体的实例分析,希望引起学生的共鸣,从而引起重视、对比辨析,让学生知道将来如何避免这类犯错,着重培养知错能改的品质和自主学习的能力。对于错题的处理,本文也给学生提供了步骤,主要包含错题收集、错题订正、错题再利用、错题回顾与反思和错题交流分享五个环节,细致分析了每一个步骤的重要性,也相应的提出每一个步骤的要求,学生们可以参照着一一落实,争取将错题管理做得丰富多彩,实现动态化、多元化。本文的错题管理操作简单,能有效的减轻学生在数学学习方面的压力,且对发散学生的数学思维、提高学生的数学成绩和调整数学学习方法等多个方面都有积极的作用。笔者通过个人的教学经验,对比分析了个别学生的变化和全班同学的变化,再次说明错题管理培养对其数学成绩、学习习惯、思维培养和毅力培养的好处,也给教师的教学和学习的主动学习提供了参考意见。本文最后结合错题管理得出了一点教学启示,希望老师们和同学们有机会实践,实现有温度、有深度和有意义的数学学习,也希望能为数学学习有困难的人提供一点点的帮助。