在现代中学教育教学过程中,班主任教师在中学生的学习和成长的过程中起着至关重要的作用。班主任教师工作的优劣直接影响着学生的后续发展,目前国内各类中学对于班主任教师的评价认定,大多以班主任教师所任班级的最终成绩的优劣对班主任教师进行评价认定,此举固然能在一定程度上反映出班主任教师一定的工作能力,却忽视了班主任工作的多元性,以及学生、家长、学科教师等和班主任教师工作的关联性。如何全面、持续地评价班主任教师的专业发展,是本课题研究的重点。随着信息技术越来越广泛地运用到教育领域,将信息技术和教师评价结合在一起,人们已经作了大量研究,而将多元化评价和发展性评价结合在一起来考虑评价教师的还不多,特别针对于班中学主任教师评价的几乎没有。中学班主任工作评价系统设计和使用正是在这种背景下产生的。在本课题中,笔者提出了以多元化评价、精细化评价为评价方法,从绩效分析的视角出发,进行班主任教师工作能力发展性研究的思路,以此来真正提高班主任教师的评价质量。本研究以班主任工作评价系统项目设计和开发为主线,结合绩效技术理论、教育评价理论,初步完成了一个网络环境下的评价系统的设计,基本实现了预期功能。本研究通过文献调查和实地考察、访谈教师和学生,在分析影响中学班主任教师工作能力因素的基础上,对班主任工作评价方法进行了设计,对提高教师评价品质具有一定的借鉴意义。