随着全球化成为未来世界发展的主流,中国的经济文化与世界各国的融合度越来越高,中国作为世界第二大经济体的世界影响亦越来越大,这使得汉语在世界上的流行程度正在不断加强,越来越多的人选择学习汉语作为其第二语言或者第三语言。那么,如何在多语言的环境中提高汉语言的竞争力,引起和提高学习者的关注和兴趣,这不仅是推广国际汉语教育所需关注的切实问题,从国家层面而言,也是关系到中华文化输出的战略性问题。因此,笔者借在曼谷新加坡国际学校的志愿者实习经验,基于10到13岁,共132名学生的调查结果,尝试探讨如何在多语环境下提升小学生对汉语的学习兴趣,研究在多语环境下小学生是否会对汉语产生无所谓的学习心态。论文共分为五章。绪论部分论述本文的选题背景和意义,即如何在多语言的环境下,提高汉语语言的竞争力,提高学习者的学习兴趣很有必要。第二章和第三章针对笔者的任教学校----曼谷新加坡国际学校,展开对小学生的汉语学习动机调查,通过对本校的学生和学校课程的特点介绍分析,运用问卷调查和案例分析的方法,找出影响该校小学生汉语学习的主要因素是:课堂活动的有趣性、学习环境与学习伙伴、家长支持、汉语的现实影响力。第四章围绕第三章分析得出的影响因素,对改善提高五六年级学生的汉语学习,从学校、教师、家长、学习伙伴四个层面提出了初步建议。第五章则以笔者在曼谷新加坡国际学校的教学经历为例,分析了第四章从教师层面提出的建议在具体教学过程中的实施策略和实施效果。