本文的主要研究内容是国际汉语教师课堂中的教学行为,笔者通过课堂观察法、问卷调查法等方法,结合有效教学和汉语国际教育的相关理论,讨论了国际汉语教师教学行为的有效性,总结了各个有效教学行为的特征。并在课例比较分析的基础上,结合汉语国际教育的理论和实践,对影响国际汉语教师教学行为有效性的因素展开分析,提出应对的策略。本文共有五个部分。绪论部分论述了本研究的研究背景、研究目的、研究意义、研究对象、研究思路和研究方法,对相关的理论进行了文献综述。第一章界定了教学行为和有效教学的相关概念,讨论了汉语国际教育课堂教学行为有效性的基本原理,并明确了国际汉语教师教学行为有效性的评价标准。第二章是本研究的重点,是对国际汉语教师教学行为的课例比较分析,包括展示行为、提问行为、讲解行为、反馈行为和课堂管理行为,归纳了有效教学行为的特征。第三章是对国际汉语教师教学行为的问卷分析。第四章归纳了影响国际汉语教师教学行为有效性的主要因素,包括教师因素和外在因素,并提出了提高国际汉语教师教学行为有效性的对策。