音乐作为一门古老的艺术形式,在幼儿身心全面和谐发展中起着至关重要的作用。对于幼儿来说,音乐是他们交流的方式、情感的表现,孩子都有自然的、健康的音乐感觉。早期培养的音乐趣味会影响到今后他们对音乐的态度,作为教育者,应精心的选择给予孩子的音乐作品。对幼儿音乐偏好的研究,可以了解孩子的音乐爱好,并找到激发他们学习兴趣的方法,从而更好的进行教育引导。本研究通过实验的方法,采用多元的音乐材料,考察了大班幼儿对不同类型音乐的偏好特点,及音乐的速度、熟悉度对音乐偏好的影响,研究结果为教师选择音乐提供有益的指导。论文共有五章：第一章为绪论部分。在这一部分中介绍了研究缘起,研究的意义,研究方法并对音乐偏好的相关研究作了总结性叙述。通过对已有研究的整理、总结,指出其中的不足,确定本研究的内容及创新之处。第二章是理论基础及研究设计。本研究主要考察的是幼儿对不同类型音乐的偏好。因此,多元文化音乐教育理论成为本研究的理论支撑。接着提出本研究的研究设计,包括研究目的,音乐材料、被试及研究方法的选择。第三、四章是本研究的实证部分。本研究包括两个实验,以大班幼儿聆听音乐后的喜好判断作为实验数据,考察幼儿对不同类型的音乐的偏好以及音乐的速度、熟悉度对偏好的影响。方差分析表明,幼儿对四种类型的音乐偏好存在显著差异；速度是影响音乐偏好的主要因素,快速的音乐更受幼儿的喜欢；音乐偏好的性别差异不显著。第五章是讨论建议及反思,从实验的结果可以看出,幼儿园中音乐作品选择的单一性是影响研究结果的关键因素。因此,在幼儿园中实施多元文化的音乐教育就显得尤为重要,并对如何在幼儿园实施多元文化音乐教育给予了一些建议。