语言是文化的载体,是文化的主要表现形式和传播手段,但不同民族的语言所体现的文化内涵会有所差别,尤其是在词汇方面。由于人类的生理构造、心理情感等基本相同,不同文化也会因接触而互相影响,反映在语言中,就会有相同或相似的语言表现,这也体现在汉蒙的某些词汇中。但是由于汉族和蒙古族在历史、社会制度、思维方式、价值观念、风俗习惯、生活方式等方面存在很多不同,因而对同一事物、同一概念的理解和表达难免会存在着某些差异,而这些差异也必然会在各自的语言词汇中表现出来。成语是许多语言中都存在的一种词汇现象,但在不同的语言中既表现出共性的一面,又反映了各自的民族性：汉蒙成语是各自语言宝库中的精髓,它包含着与各自的价值观等相关的元素和主题,两者既有相似性,也有差异性。本文试图运用对比的方法探讨两种语言中成语的异同,并采用偏误分析的方法探讨蒙古学生习得成语的难点所在,从而为教学提出建议。全文一共分为四个部分：第一部分是绪论,主要介绍本课题的选题意义、研究现状、研究的理论基础、目标、步骤、方法及重点以及本文研究的成语语料。第二部分是汉蒙成语的基本特征与意义分类对比,包括对成语的产生途径、汉蒙成语的语义、语用特点进行分析。第三部分是对中高级蒙古学生成语习得的调研与应用偏误分析,主要是分析高级阶段蒙古学生学习成语的态度、成语应用的偏误以及偏误形成的原因。第四部分是中高级蒙古学生成语教学对策,针对目前蒙古学生汉语成语教学中存在的问题,提出了对教学及教材编写的建议。