音乐教育是学校德育、美育建设的重要内容之一,是学生初中学习内容的重要组成部分,对于提高个人素养和健全人格起着重要作用。当前,我国义务教育已经实现全面普及,正由基本均衡向优质均衡迈进。在素质教育越来越重要的社会影响下,音乐教学逐步被重视起来,近年来中小学的音乐教学取得的成效也是显而易见的。但在不断发展地同时,仍然存在地区之间发展失衡、城乡差距大的现象,我国一些地区尤其是部分农村贫困地区,音乐教学发展水平明显滞后。河北省围场满族蒙古族自治县是以满族、蒙古族为主的少数民族聚居地,由于经济滞后,教育水平整体落后,部分学校的教学基础设施不足、师资配备的数量和质量不足、课堂教学质量不高、效果不好等问题也十分严峻。围场县是笔者的家乡,笔者就是从这里走出来的一名贫困学子,每每看到家乡初中音乐教学的现状,内心都倍感焦急。为了切实为家乡音乐教育事业的发展尽自己的绵薄之力,本文基于教育扶贫的现实背景,选择调研农村初中音乐教学的困境,探索行之有效的提升农村初中音乐教学质量与教学效果的改进策略。本篇论文以梳理围场二中音乐教学过程中存在的困境及成因,探究符合实际发展现状的改进策略为主要内容。首先运用实地调查法、访谈法对围场二中音乐师资现状进行调查,分析得出课堂教学质量不高、教学效果不佳等问题。随后,笔者对学校的教学设备进行了调查,没有音乐教学场地及教学硬件设备老化、紧缺等问题突出。然后,运用问卷调查法、访谈法对初中生音乐学习现状进行调查,分析得出学生的综合素养参差不齐、音乐基础知识普遍薄弱、学校和家长对音乐课的重要程度认识不够深刻等问题。最后,结合行动研究法,通过对所有调查数据和访谈资料的整理、统计和分析,结合教育扶贫政策,在充分立足学校实际的基础上,提出行之有效的改进策略。从而完成笔者在围场二中进行的音乐课堂教学改进实践,为学校的音乐教学工作提供些许经验。本文主体共分为五部分。第一部分为绪论,主要从研究背景、研究意义、研究现状、研究内容和方法以及创新点着手;第二部分是教育扶贫的相关政策解读,阐释了教育扶贫的内涵和意义;第三部分和第四部分是本文的核心重点,调查分析了围场二中音乐教学的困境,分别从音乐师资现状、教学场地设备、音乐课堂教学情况、学生音乐学习现状等方面进行论述;第五部分是围场二中音乐课堂教学的改进实践和反思建议。音乐是素质教育的重要科目,音乐教学是学校教育工作的重要内容之一。本文以教育扶贫作为现实背景,对围场二中音乐教学的困境及改进策略进行实践研究,不仅仅关系到围场二中教育事业的均衡发展,有助于教师专业教学能力的提升,更是初中学生对于音乐课堂需求的一种渴望。笔者也希望能够通过此次研究,发现更多农村贫困地区音乐教学存在的问题,让更多人看到农村贫困地区初中音乐教学所面临的困境,并针对问题研究改进策略,为改善当前农村地区滞后的音乐教育贡献力量。