教材体现了国家的意志,是学校教育的重要载体,是教师教学的重要凭依,是解决培养什么人、怎样培养人这一根本问题的重要载体,为学生形成正确的世界观、良好的价值观、健全的人格打下基础有重要的意义。部编版语文教材于2016年秋季首次使用,紧密结合学科特点来体现社会主义核心价值观,宏扬中华优秀文化,努力体现科学性与时代性。而现代诗歌是教材的重要组成部分,现代诗的学习可以提升对语言文字的敏感性,培养学生的想象与联想能力,丰富学生内心情感世界。本文以部编版与人教版两版教材中的现代诗为研究对象,采用文献研究法、比较研究法、数据分析法,重点探讨两版教材在选编上的共性与异性,运用表格的形式清晰明了地展现统计情况与分析结果,针对研究结论对部编版教材的使用提出了几点的建议,以期为语文教育工作者提供参考。论文分为五章,第一章是绪论,主要阐述了问题提出的起因,研究的目的和意义,研究现状以及研究的范围和方法。第二章分别对人教版和部编版小学语文现代诗在教材中的选编情况进行了概括总结,主要是包括数量、作者或出处、是否改写、重要程度、助读系统、作业系统等方面,为下文两版教材的选编分析奠定了详实的基础。第三章从选文内容方面进行比较与分析。两版教材选文的相同点在于题材分布广泛,选文数量较大,偏重抒情形式,密切联系生活。不同点在于人教版内容说理性强,部编版内容趣味性强;人教版题材类型分布不均,部编版题材类型较为均衡;人教版作家数量较少,部编版作家数量较多。第四章从选文编排方面进行比较与分析。两版教材选编的相同点在于都设置了诗歌单元;都配置了精美插图;练习方式贯穿始终。不同点在于人教版现代诗为混编,部编版有专门现代诗单元;人教版习题多为记忆性,部编版习题多为应用性;人教版现代诗围绕单元的主题,部编版现代诗围绕相邻课文的主题;人教版导语多为开放式问题,部编版导语多为封闭式问题。第五章对部编版教材的使用提出了几点建议,即注意将执教的现代诗歌与相同题材的古代诗歌等进行整合;注意课后习题的使用,可以适当补充习题,积极组织语文综合性实践活动。