体验教学在国内外有悠久的历史,并且与语文学科的精神本质有着独特的契合。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)和《普通高中语文课程标准》(实验稿)中非常注重体验在语文学科教学中的作用。中学语文悲剧性作品作为中学语文教材中重要的篇目组成,它以悲剧性因素形成悲剧性矛盾,在悲剧性冲突中直接导致悲剧性结局而引起阅读者强烈的情感体验,同时又具有极高的审美价值。中学语文悲剧性作品的教学中,应激发学生的情感体验,依据体验教学的原则真正寻求教师与学生之间情感交流与知识回路的双重构建。为此,本文在理论分析的基础上,力求把体验教学的常规模式与中学语文悲剧性作品的特点相结合,努力探索出真正应用于课堂教学实践的方法。第一部分明确中学语文悲剧性作品体验教学的理论基础及特征。体验在不同领域有着各种释义,体验教学作为一种教学形式,更作为一种教学观念有着扎实的理论依据。西方体验美学和现代教学论为中学语文体验教学的实施提供了指导思想。中学语文体验教学以体验为教学主要途径,它通过开放的教学模式和师生平等对话关系为中学语文悲剧性作品教学能真正确立学生的主体地位,进入作者的情感世界搭建了平台。第二部分分析中学语文悲剧性作品体验教学的应用价值及意义。中学语文悲剧性作品针对中学生这个特殊的群体具有感情的净化陶冶、艺术修养提高、道德提升的价值。结合体验教学的应用价值,在丰富体验教学理论研究的同时,寻求中学语文悲剧性作品实施课堂教学的有效方法。第三部分论述中学语文悲剧性作品体验教学的实施原则。中学语文悲剧性作品体验教学的实施原则主要归结为以下几方面:首先是情境融入与“距离感”相结合的原则;其次是体验—理解相结合的原则;第三表现为多角度悲剧性作品意义建构的原则;第四是多种教学方式优化整合的原则。第四部分阐释中学语文悲剧性作品体验教学的策略及运作。中学语文悲剧性