2011年我国最新的《小学科学课程标准》(修订稿)提出了“小学科学课程从1年级至6年级开设，课程内容的选择要考虑与平行开设的相关科目的联系，也要考虑与7—9年级相关科目的衔接”。这标志着2001年出版的科学教材将发生重大的变化，沿用10年的科学教材将被新教材所取代，一直在小学低年级空缺的科学教材即将面世。新的《小学科学课程标准》的落实实施，必将为我国小学科学课程资源的开发带来一次重要的契机。笔者长期在成都市科华中路小学担任科学教师，在长期的教学实践中发现我国小学科学教材中化学部分内容严重不足，课程设置存在许多不尽合理的地方。为了解决我国科学课程教材和教学中的种种问题，本文通过对国内外文献的系统的调研，收集了美国STC教材、美国加州版教材、日本东京教育科学版等国外教材，深入研究了这些教材的内容，并与我国现行的人教版、苏教版教材进行了对比研究。本文通过问卷调查和访谈的形式，对我国一线的科学教师和专家进行了调研，发现了我国小学科学化学课程资源不足已是专业人士的共识，得出了开发小学化学部分课程资源势在必行的结论。本文也研究了国外小学科学化学部分课程资源开发利用的先进经验，反思了我国现行的小学科学的实际教学情况，设计了《自制灭火器》、《焰色反应与烟花色彩》、《液体的鉴别》等五个化学部分实验，并将上述五个实验应用于小学科学的教学实践，取得了令人满意的效果。本文开发化学部分课程资源的理论研究与实践结合的成果，受到了同行的高度评价，受到了学生们的欢迎。本文研究的结论表明：我国小学科学教材化学部分课程资源严重欠缺，大力开展这部分课程资源的开发工作极为重要，本文开发的小学科学化学部分课程资源对于学生有开阔科学视野、锻炼探究思维、提高动手能力等作用，希望对我国新教材的编写提供一定的参考和建议。本文主要采用调查法、行动研究法、比较法、文献资料法。