职业教育是向社会输送技术技能人才的主要渠道。迈入新时代以来,中国经济、文化各领域持续发展,职业教育从偏重技术人才转向要求劳动者全面提高自身素养并具有可持续发展的潜能。对此,中国加快职业教育改革的步伐,进一步完善职业教育公共基础课课程体系。随着国家对基础教育中“语文、思想政治和历史”三科统一使用教材的规定,中职增加了历史课程。2020年,教育部公布了10门中职公共课课程标准。其中,《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》是1949年后第一个职业教育历史课程标准,对于指导中职历史教学工作、促进中职有效落实立德树人及推动中职教育改革深入等方面都具有重要价值。本文围绕“中职历史课程”展开研究,通过分析中职历史课标及现行中职历史教材,总结出它们的特点,以期为中职历史课程的实施提供参考。全文由绪论、正文和结语三部分组成。绪论部分阐述了选题的意义和国内研究现状,明确了研究对象及方法。正文部分分为四章。第一章梳理了中职历史课程基础性地位的确定过程,并结合已有的研究成果,从职教改革、学生发展等角度分析了中职历史课程的重要价值。第二章着重对中职历史课标进行分析。从中职历史课标的具体内容入手,通过词频统计、比较分析等方法,总结出中职历史课标关注学生综合素质、注重衔接初中对标普高、彰显职业教育特色、切合中职教学实际等特点。第三章对中职现行的三版历史教科书进行分析,总结出各自的特点。虽然现行教科书是在中职历史课程标准正式颁发前所编写的,但在编写时课标意见稿已经出现,因而所编写的教科书从某种程度上也体现了中职历史教科书的特色,为今后编写和使用教科书提供了借鉴。第四章综合前文的研究,提出实施中职历史课程亟待解决的问题,需要加强中职三科建设、落实课程实施要求、提升历史教学效果。结语表达了对中职及中职生所面临社会压力的隐忧,并对中职历史教学的未来进行了展望。