高中阶段是开发学生学习潜能的最佳阶段,对高中思想政治学科教育来说,深入探讨和研究学生潜在学习能力的开发,以促进学生全面和谐、可持续地发展,具有十分重要的意义。本论文对学习潜能、高中思想政治学习潜能的定义、学习潜能在思想政治课的表现,高中思想政治学习潜能开发的理论依据,学习潜能开发的内容、途径、策略、方法等方面作了较为全面、系统的理论和实践研究。通过研究,进一步明确高中生学习潜能开发与思想政治课教学之间的有机联系：1.促使教师教学方式与学生学习方式发生转变,突显思政课情感、态度和价值观培养的特色；2.培养学生学以致用的能力,促进良好学习习惯和个性特长的养成,更好地融入社会、融入生活。设计更适合高中生发展的思想政治课学习潜能开发教学模式,定量分析了高中思想政治学生个案学习潜能的发展情况,完善了学习潜能开发的可操作性。本论文在调研基础上运用实证研究方法对大量的数据统计进行分析论证,得出结论：高中思想政治学习潜能具有可开发性,通过教师教学行为的优化,课程资源的开发,教学模式的转化；学生学习方式的改变,非智力因素的累积,学习潜能类型、结构的调整,高中思想政治学习潜能开发有助于学生政治学习能力、学习质量的提升。