随着我国经济水平的不断提升,汉语的影响范围逐步扩大。很多国家都出现了“汉语热”。泰国是东南亚国家中汉语推广活动开展得最有热度的国家之一。泰国政府制定了多项措施,在全国的中、小学大力推广汉语。目前,在泰国的教育系统内,汉语教学工作已经在各级学校(从小学到高中)展开。但是,由于泰国的汉语课堂教学存在学生积极性不高、学习动机不强等问题,泰国的汉语教学总体效果并不理想。因此,亟需通过加强教学设计工作来提升对泰汉语教学的效果。本文在研究教学设计理论、对外汉语综合课理论等的基础上,运用观察法、实验研究法等研究方法,通过调查分析泰国古巴中学(Kutbak pattanasuksa)的教学环境、学习者相关因素等,以《体验汉语3·泰国版》(初中版)第三课《我和他不一样》为例,针对泰国学生在汉字书写、课文理解、语法掌握、中国文化认知等方面存在的困难,运用多种教学方法,进行教学设计。希望本文可以为泰国中学的汉语教学提供一些可资参考和借鉴的内容。本文主要包括以下内容:首先,本文阐述了选题的缘由及意义、研究现状、研究方案,归纳总结了教学设计和对外汉语综合课研究现状,分析了本文的研究目标和主要使用的研究方法;其次,《我和他不一样》教学设计的依据,将从本教学设计的理论依据和前端分析两个方面出发,理论依据包括建构主义学习理论和教学设计遵循的教学原则,前端分析包括教学环境、学习者、教材和课型四个方面;再次,《我和他不一样》教学设计方案,主要包含教学环节准备和教学流程两个方面的内容,教学环节准备有教学内容、教学目标、教学重点等七个方面的内容,教学流程是关于《我和他不一样》的具体教学行为的设计;然后,教学评估与反思部分,从学习效果和教学效果两个方面进行评估,根据评估内容反思总结本次教学设计的优点和不足;最后,结语,总结本教学设计的主要内容和取得的成绩,思考其中的不足和需要改进的方面。