对外的汉语教学正在蓬勃发展,但许许多多的课堂问题行为影响着汉语教学,对课堂问题行为进行有效管理,是每一名汉语教师都要面临的问题。对学生课堂问题行为管理是课堂管理的一个主要内容,由于成人学生有着与未成年学生不一样的特点,巴基斯坦成人学生汉语课堂中也出现较多的问题行为,这无疑影响了汉语教学。本研究在借鉴国内外相关研究成果的基础上,利用在巴基斯坦实习的10个月,在旁遮普大学孔子学院展开研究,通过文献研究法、问卷调查法、课堂观察法和访谈法等,调查汉语课堂问题行为管理的问题并分析其原因,将调查研究结果与理论结合,提出巴基斯坦成人学生汉语课堂问题行为管理的一些参考建议。本研究主要包括以下几方面内容:首先是巴基斯坦成人学生汉语课堂问题行为表现情况调查结果与影响因素分析。巴基斯坦成人学生汉语课堂问题行为种类繁复多样,特点鲜明,以内向型课堂问题行为为主。巴基斯坦成人学生汉语课堂问题行为受多方面因素的影响,以学生自身因素为主;巴基斯坦成人学生汉语课堂问题行为影响因素在性别上不存在差异,但在汉语等级上存在差异,中高级成人学生受影响程度低于初级成人学生。其次是巴基斯坦成人学生汉语课堂问题行为产生的原因分析。巴基斯坦成人学生出现汉语课堂问题行为的原因复杂,学生因素是最主要的原因,本研究也对教师因素、环境因素等进行了研究与分析。最后,在前两部分内容研究基础上,针对巴基斯坦成人学生在汉语课堂中出现的问题行为,从学生、教师、学校和孔子学院几个方面给出相应的策略与建议。希望能为巴基斯坦汉语教师的课堂问题行为管理提供一些参考,提高汉语教师的课堂问题行为管理能力。