随着我国经济的高速发展,教育,尤其是高层次的高等教育备受关注,社会的进步和国家的发展急需高精尖的人才去补充和完善各大精英岗位。在这样的背景下,硕士研究生阶段的教育自然也就受到国家和高校的重视。而在诸多硕士研究生的能力培养方面,科研能力一直在各大高校培养硕士研究生的各项能力当中占据着重要的地位。从事科研活动、培养科研能力是硕士研究生与其他学历阶段的学生最显性的区别特征,而科研项目是硕士研究生科研活动重要的形式之一,无论是国内还是国外的高校,他们对硕士研究生的培养模式都是鼓励参与科研项目,以此作为培养硕士研究生科研能力和创新能力的重要途径。在这样的情况下,各大高校的科研项目开展得有声有色,颇多的研究成果也应运而生。但是与此同时,很多问题也在科研项目中产生,例如以下几种情况就较为普遍:在学生层面,硕士研究生独立开展的科研项目缺乏创新能力,诸多研究成果只是对以往研究的翻版复述和整理归纳,个人定位和管理亟待加强;在导师的层面,导师对于硕士研究生科研项目投入的时间和精力不足,硕士研究生的自主性低下,如若无导师的指导和参与,其科研项目要么停滞不前无法进行,要么成果不甚理想;在学校层面,经费投入不足,科研氛围不浓,对科研项目的评估机制和奖励机制不完善等等。针对以上出现的普遍问题,前人的研究成绩斐然,例如从社会背景、学校相关规定、研究生导师的作为以及学生自身等诸多方面,已有研究成果对如何提高硕士研究生科研项目的管理水平提出了大量的看法和有益的建议。但我们也可以看出,这些建议有一个特点,那就是他们都是从外部环境的角度提出的,相对偏重外部的原因,而真正对实施科研项目的硕士研究生本身的单独研究少之又少。马克思的唯物主义观点告诉我们,内因与外因,internal and external causes,是表明事物运动发展的动力同条件之间关系的哲学范畴。内因是指事物发展变化的内在原因,即内部条件;外因是指事物发展变化的外部原因,即外部条件。事物的运动和变化,是由它本身固有的内部矛盾引起的,又同它所处的外部环境相关。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。在硕士研究生的科研项目调查研究中,对其产生影响的可以分为两大块:(1)外因:国家和学校对科研项目的指引和相关规定;硕士研究生导师对科研项目的直接指导和参与;学校以及社会提供的科研氛围等等。(2)内因:硕士研究生在科研项目下的自我管理。正因为如此,本文以科研项目下硕士研究生的自我管理问题为中心,选取某高校参与科研项目的导师和在校的硕士研究生为调研对象,通过问卷,辅之以访谈的方法获取第一手资料来进行探讨和研究。本文包含以下五个部分:第一章为绪论。首先介绍了选题缘由和选题意义;其次是对当前研究现状的文献综述,在对已有研究成果整理归纳后进行了简要的述评;接着是对本文所采用的研究方法的总结;最后是对本文继承创新之处的归纳总结。第二章为科研项目下硕士研究生自我管理问题的相关概念和概述。该章节首先分别从硕士研究生科研项目相关概念、学生自我管理相关概念以及科研项目下硕士研究生自我管理相关概念三个方面进行了定义和说明;其次是对科研项目下硕士研究生自我管理问题的相关概述,包含硕士研究生科研项目的鲜明特点、硕士研究生科研项目的一般过程、硕士研究生科研项目自我管理的主要内容、硕士研究生在科研项目中加强自我管理的必要性以及科研项目下硕士研究生自我管理问题必须处理好的两对关系。第三章为科研项目下硕士研究生自我管理问题的现状调查。调查主要从两个方面进行研究探讨:首先本文做了一个前置调查,调查硕士研究生自我管理对科研项目是否存在影响,调查结果是确实会产生影响;其次探讨硕士研究生自我管理的哪些方面会对科研项目产生影响以及何种影响,调查结果显示,硕士研究生在自我学习管理、自我日常管理、自我情绪管理、自我调控管理等方面对科研项目会产生不同程度的影响。第四章为加强科研项目下硕士研究生自我管理的建议。本文从以下几点提出建议:首先在自我学习管理方面,硕士研究生自身应重视课堂教学对于科研项目的启发作用,重视创新思维的培养;其次在自我日常管理方面,建议硕士研究生提前做好科研项目日常管理的前期准备工作、学会时间和经费的管理;再次在自我情绪管理方面,建议硕士研究生掌握心理暗示法、认知疗法、适度宣泄法等方法,有效地排解不良情绪的干扰;最后在自我调控管理方面,建议硕士研究生畅通交流通道,建立评价体系,为科研项目的科学性提供保障。第五章为结论。该章节介绍了本文的研究背景和主要观点,阐述了本文的创新之处和不足之处。