【摘 要】
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随着人们对教师专业发展的关注,教师教学反思作为提高教师专业发展、实现有效教学的重要途径之一,越来越受到教育研究和教育实践工作者的重视。本研究从教师教学反思实际出发
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随着人们对教师专业发展的关注,教师教学反思作为提高教师专业发展、实现有效教学的重要途径之一,越来越受到教育研究和教育实践工作者的重视。本研究从教师教学反思实际出发,结合后现代主义、元认知心理学和教师专业发展理论,针对当前中小学教师教学反思中存在的教师反思意识淡薄、反思过程不规范、学校重视不够、缺少理论指导等问题,提出教师要从意识、意志和习惯三个方面把自己培养成反思型教师;学校要为教师创造良好的教学反思的环境;教师教育机构要培养教师的反思意识,提高教师的反思能力。
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