在当前信息化科技的推动下,体育锻炼变得更加信息化和专业化,然而,目前针对中学体育教学的信息化产品和服务仍未系统地建立,中学体育教学面临着学生主动性不高、锻炼效率低和体质难以得到有效增强等问题。因此,在我国教育信息化的背景下,为中学体育课堂提供合适的体育信息化教学产品,在提高中学生体质运动健康方面具有重要意义。同时,情感化理论在教育方面应用广泛,也有利于提升学生的运动积极性。所以本文从情感化设计理论出发,以体育信息化教学产品作为体育信息化教学模式的纽带,以期提高中学生在运动积极性和锻炼效率,为中学体育信息化教学提供新的研究视角和实践经验。本文从理论分析到实践研究,分为三个部分:理论分析、用户研究和设计实践。第一部分理论分析,首先通过文献研究梳理情感化设计理论概念和设计方法,通过文献整理,梳理归纳情感化设计的定义、方法及作用等,确定情感化设计的三层次模型为主要的设计方法,为中学体育信息化教学产品设计研究提供理论支持;其次通过分析相关理论来对中学体育信息化教学产品设计研究提供相关要素支撑,形成中学体育信息化教学产品设计系统服务的基本框架,为后续设计实践提供指导框架;第二部分用户研究,从中学体育课堂场景出发,在用户聚焦的基础上展开定性和定量的用户研究。通过线上线下问卷调查、深度访谈和用户观察等方法收集中学体育信息化体育教学场景需求信息,结合四象限学习向导模型构建课堂用户模型,并通过用户旅程地图工具分析用户痛点并提取设计机会点,构建针对中学体育信息化教学需求转化服务配置要素。第三部分设计实践,以理论分析和用户研究两个部分的成果和经验作为指导,提出中学体育信息化教学产品设计策略,构建服务系统框架和利益相关者图,开展中学体育信息化教学产品设计创新,构建中学体育信息化教学产品服务系统,输出教学软件产品和硬件产品手环。设计成果为服务系统设计和工业产品设计相结合,实现以教学信息化虚拟软件系统和信息化教学硬件实体产品两类载体,为中学体育信息化产品设计研究提供参考指南。本文以情感化设计为理论基础,从中学体育课堂层面分析用户特征和教学需求,提出针对体育信息化教学需求转化服务配置要素,输出中学体育信息化教学产品设计实践。同时,也为中学体育信息化教学产品设计研究提供新的研究视角和理论参考。