阅读教学是英语教学的重要组成部分,也是提高学生语言运用能力的主要方式。阅读能力的培养是初中英语教学的重要部分,因此国内外学者也在不断探索英语阅读教学的有效方法。在此背景下,已有学者研究了探究式教学在英语教学中的应用,但是相较而言,探究式教学在英语阅读教学中的应用研究仍需要丰富。本研究将探究式教学中的5E模式应用到初中英语阅读教学中,以探索该模式对初中生英语阅读学习的影响。基于建构主义学习理论和认知结构学习理论,本研究选取了兰州市某中学八年级两个平行班的90名学生为研究对象进行了为期三个月的教学实验,该实验旨在回答以下两个问题:（1）5E探究式教学模式能否提高初中生的英语阅读自主性?（2）5E探究式教学模式能否提高初中生的英语阅读成绩?该研究主要分为三个过程:实验前,实验中,试验后。实验前测主要检验两个班学生的阅读水平以及阅读自主性是否存在显著性差异,在实验过程中,在控制班采用传统教学方法,而在实验班采用5E探究式教学模式。在教学实验结束后,对实验班和控制班的学生进行了阅读理解后测以及阅读自主性的后问卷,最后所有的阅读成绩和问卷数据都录入SPSS进行统计分析。研究结果表示,5E探究式教学模式能够培养学生的英语阅读自主性,并且5E探究式教学模式能够提高学生的英语阅读成绩,即5E探究式教学模式对学生的英语阅读自主性和英语阅读理解成绩有积极的影响。基于本次教学实验研究,笔者总结了在此过程中得到的一些教学启示以及本研究存在的一些局限性。