常道直（1897-1975）,江苏江宁人,20世纪中国教育学界的知名学者,他以丰硕的学术贡献,影响着中国教育学的建设进程。常道直的教育思想在比较教育的基础上,广泛涉猎了教育行政、社会教育、师范教育等多个方面。本研究围绕常道直教育思想中的重要组成部分——教育行政思想展开,系统呈现其学术化、专业化、合理化的教育行政思想,为现实的教育行政提供一定的借鉴。本研究以常道直具有代表性的教育行政著作《增订教育行政大纲》《教育制度改进论》《教育行政》和相关文章为基础,运用文献研究法和历史研究法,充分关注他在教育行政方面的丰富实践和理论探索,开展系统深入地研究。对常道直教育行政思想的研究主要包括以下几个方面:第一章探究和阐明常道直教育行政思想的形成过程。首先阐述教育思潮对常道直教育行政思想的影响,展开分析了平民主义和国家主义思潮与常道直教育行政思想的关联性。第二部分以常道直的教育行政实践为主线,对相关著作、文章进行分析,总结常道直教育行政思想的形成过程及特征。第二章呈现常道直教育行政思想体系,提出了以学术化、专业化、合理化为核心的教育行政思想。教育行政学术化起源于对教育行政独立的思考,构建以审议、执行、视导三部门为核心的教育行政体制,充分展现学术化特征;教育行政专业化由教育专业化思想延伸而出,要求限定教育行政人员的专业资格,健全教育行政人事制度;教育行政合理化思想旨在以理性的态度提出解决教育行政中诸多弊病,提出了学制合理化、教育经费合理化、教育立法合理化的具体原则和方法。第三章结合教育行政的现实情况,阐述由常道直教育行政理论引发的一些思考。常道直教育行政思想启示我们,教育行政要和学术发展相互促进,建设学术化的教育行政生态;健全教育行政人事管理机制,不断促进教育行政的专业化;持续深化新时代教育督导体制改革。同时还要借鉴常道直为教育行政研究提供的思路,以问题解决为教育行政研究的导向,对外国经验进行理性的本土化研究,保证研究的客观性。