教学价值是教学活动的价值追求,教学价值生成是一个动态过程,是教师的“教”与学生的“学”相互作用的结果。教学价值的研究主要针对学生在课堂学习中获得的生长。学生在教学互动的过程中所获得的生长主要通过语文核心素养体现出来,语文核心素养是以语文能力为核心的综合素养,语文核心素养主要分为四个维度,分别是语言、思维、审美、文化,语文核心素养是一种内在的价值,教学价值生成的过程实际上也就是语文核心素养的培养过程。近些年来,课例比较研究的意义逐渐被广大教育工作者重视,尤其是语文教育名师的课例更是值得深入细致地研究,所蕴含的价值是无穷的,短短一节课却凝结了教师多年的教育经验以及智慧。小说作为重要的文学载体之一,一直在教材以及考试中占有不可撼动的地位,小说教学却一直存在各种各样的问题,名师小说教学课例的研究不仅可以挖掘小说背后的教学价值而且对于一线教师小说教学带有一定借鉴的意义。在众多小说当中,鲁迅小说一直占有不可撼动的地位,作为中国现当代文中的重要文学家之一的鲁迅先生对于中国文学的发展有着重要的意义和贡献。在鲁迅先生的小说中,《孔乙己》一直是流传甚广为人们所津津乐道的小说之一,不仅有着重要的研究价值,对于语文教师的教学亦是一个不小的挑战,鲁迅小说一直是许多中小学教师授课过程中的难点,但随着对于鲁迅小说的研究越来越深入,有更多可以查阅和参考的文献进行文本的分析与解读,也有许许多多的名师都曾执教过《孔乙己》,带给一线教师更多的思考和感悟,对于学生更加深入的理解课文有极大的帮助。基于上述理解和从研究的意义和价值出发,选取李镇西、黄厚江、余映潮、肖培东四位名师的公开课课例,从各位名师执教的小说《孔乙己》课例出发,综合“语文核心素养”的相关理念,对于课例进行研究比较,对四位名师在课堂当中生成的教学价值进行个性以及共性的提炼总结,从中得到语文教学的启发并在日后的实践教学当中主动运用。本文主要的研究思路如下:第一章围语文核心素养的四个方面,分别是语言、思维、审美、文化等方面对于《孔乙己》的教学价值进行细致的分析,主要包含鲁迅小说的教学价值以及《孔乙己》自身的教学价值;第二章主要阐述《孔乙己》名师课例教学,把重点落实到课例上来探寻文本背后隐含的教学价值;第三章系统地进行《孔乙己》课例教学价值生成方面的比较研究,对四位名师的课例进行横向的研究比较,提炼总结出在《孔乙己》课例中的教学价值的共性以及个性;第四章是在总结得出教学价值生成启示的基础上进行《孔乙己》的教学设计以及分析教学价值生成。