为适应新时代发展的需要,自2016年起,云南省正式实施音乐学业水平考试政策,并首次将音乐计入总分,以5分计入高中录取分数。而在调整前,初中音乐课程虽然是我国义务教育阶段面对全体学生的一门必修课,但音乐为学校考试科目,不计入高中录取总分。本文以昆明市体育学校初中学段的学生为调查对象,对音乐课程纳入学业水平考试后对学校的音乐教学是否产生影响、产生哪些影响、影响效果如何等问题进行探究,对音乐教学环节中学生、教师、教学过程、教学环境等问题进行简要的阐述。由研究分析得出结论,全面实施音乐学业水平考试引起了学校、学生及家长的重视,学校保障体校初中学段音乐教学顺利开展;音乐教师深入探索教学内容和方式多样化,创新多种教学方式,摸索一套适合体校学生音乐教学的策略,合理有效地在不耽误运动训练的同时,让学生主动愉快地学习音乐并顺利通过音乐学业水平考试,进一步提高体校学生的音乐素养。全文主要由四个章节组成,主要采用了问卷调查法、文献资料法、数理统计法、访谈法等研究方法,对音乐课程纳入学业水平考试对体校初中学段音乐教学现状进行深入探讨。第一章绪论,主要从选题缘由、研究背景、选题意义、文献综述进行了阐述。第二章首先从历史沿革、办学现状和教师访谈对昆明市体育学校音乐教学现状进行陈述,其次对音乐教学情况研究,最后对研究的结果进行分析。第三章首先从教师、家长以及学生三个方面分析学业水平考试对音乐教与学的影响,其次对学业水平考试下音乐教学问题分析。第四章从新的学业水平考试视域下,结合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,从体校学生的个性特点出发,对改善体校初中学段音乐教学提出一些建议,进一步明确音乐纳入学业水平考试的重要性。