大学英语教学在中国已有五十多年的历史，大学英语教材作为实施英语课程的重要组成部分也伴随着教学的发展不断改变、更新。随着不同时期出版的大学英语教材，大批的科研论文应运而生。这些论文大多针对某一时期的某一套或至多两套教材进行论述。本文不同于以往的相关研究，选取了现行立体化教材中的四套进行横向比较。不仅如此，文章还将大学英语教学史上所使用过的教材进行了纵向的总结。文章首先将出版使用过的大英教材纵向归纳为两个阶段。第一阶段主要受某些教学法的影响，如语法翻译法，视听法和交际法。在教材上的反映是在某一阶段出版的教材主要侧重于几种方法中的一种。第二阶段是受计算机技术的影响，在使用计算机辅助教学和网络教学的过程中以全新理念为指导的立体化教材应运而生。此外，文中还横向比较了由高等教育出版社，上海外语教育出版社，外语教学与研究出版社及清华大学出版社，四家出版社各自出版的四套立体化教材即《体验英语》，《大学英语》(全新版)，《新视野》和《新时代交互英语》。四套教材均以《大学英语教学课程要求(试行)》为纲，旨在培养学生英语的综合应用能力，体现了教材发展立体化、网络化和个性化的趋势。总结与比较过去的教材，目的是指导现行的教学，引导未来的教材。因而，文章结尾，基于前文讨论过的外语学习理论及教育心理学理论，在使用和发行立体化教材方面，给教师，学生，教学研究人员，出版社及技术人员提出了一些建议并指出了本论文的缺陷所在以及未来的研究方向。