在中学语文教材中,有多种文体,小说、散文、诗歌等,而现代散文的在整个教材中较多。散文用词优美,内涵丰富,总体呈现出形散而神聚的特点。现代散文的学习不仅有助于提升学生的审美能力,而且能够由此提升学习者的文学素养。近年来,因为新课程改革不断进行、教师带有明显的功利性思想、教师对散文解读能力不足以及教师为学生留下较少自读散文时间,因此如今的现代散文阅读教学存在较多问题。为此,本文就现代散文阅读的现状,提出文本细读方法,着重对中学阶段现代散文的文本细读研究进行论述。本文先通过梳理国内外关于文本细读的相关研究,整理散文以及文本细读等具体概念,以此对语文教学的相关理念进行具体论述。随后,就当前中学阶段现代散文教学存在的现状进行分析,包括文本曲解,过分注重个性化;内容陈旧,教学解读缺乏更新;游离文本,过分注重拓展和迁移以及文本浅析,过度重视教学形式。然后以朱自清散文阅读教学的文本细读为例,选定了朱自清先生的《荷塘月色》（人教版中学教材）、《背影》（人教版中学教材）以及《春》（人教版中学教材）,以此来说明现代散文文本细读的意义。现代散文文本细读有利于学生主体意识的培养;有利于学生审美能力的提升;有利于学生情感体验的激发;有利于学生创新意识的培养以及有利于提高散文阅读教学的有效性。然后,指出现代散文文本细读的运用策略,现代散文文本细读的运用策略从细读角度与细读方法两个方面进行论述。细读角度包括细读语言,细读语境,细读情感和细读结构;细读方法包括诵读法,比较法和矛盾法。在此基础之上,对中学阶段现代散文的文本细读现状进行调查和分析,指出中学阶段现代散文文本细读教学存在的问题。如:文本细读范围较窄,散文作品缺乏对比等。通过走访有关专家、教授和优秀语文教师,针对现代散文文本细读进行座谈,听取他们的意见和建议,然后就以上问题进行原因分析。现代散文文本细读存在这些问题的原因包括学生对现代散文文本细读认识不足;教师现代散文文本细读理论知识的欠缺以及应试教育下的功利性。最后,基于前人的研究成果,就中学阶段现代散文文本细读的现状,指出教师在现代散文文本细读教学中应注意的问题。教师在现代散文文本细读中要注意避免教师代替学生的文本细读、避免脱离主旨的多元解读以及避免教学的功利性。在正文论述完后,就此篇论文提出自己的结论与展望。