课程资源是国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。在《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》中强调“要鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。”而学生资源又是课程资源中重要的人力资源之一,理应得到重视,理应得到合理的开发和有效地利用。近年来,随着基础教育的不断改革,大多数教师已经对教材资源、音像资源、实物资源的利用和开发加以重视,但是却在不同程度上忽视了身边的学生资源。苏霍姆林斯基说“学生是教育最重要的力量,学生是学习的主体,同时也是重要的课程资源。”合理地开发和有效地利用学生资源是当前贯彻新课改精神的一项有效措施,它有利于增强课堂教学的针对性、实效性、生动性和灵活性,从而提高课堂教学质量,增强思想品德课的教学效果;它有利于学生的知识建构、个性解放和全面发展;它还有利于教师的专业化发展、教师素质的提高和教育智慧的培养。本论文针对农村思想品德课中学生资源的开发与利用这一课题进行了粗浅的分析。除引言外,全文共分为三大部分:第一部分:农村思想品德课中学生资源的相关理论阐述。这一部分主要论述了学生资源的内涵和分类、农村思想品德课中学生资源的特点以及开发与利用学生资源的现实意义。第二部分:农村思想品德课中学生资源开发与利用存在的问题。这一部分探讨了农村思想品德课中学生资源的开发与利用理论与技术的缺失和农村思想品德教师对学生资源的开发与利用方面存在的主要问题。第三部分:解决农村思想品德课中学生资源开发与利用存在问题的对策。这部分是论文的重点内容,主要论述了针对农村思想品德课中学生资源开发与利用存在的问题,提出了相对应的几点解决措施并且进行了简单的例证。本论文试在地域上定位于农村,学科上定位于思想品德课,课程资源上定位于作为人力资源之一的学生资源,就农村思想品德课中学生资源的特点、目前农村思想品德教师在开发与利用学生资源过程中存在的问题、农村思想品德教师如何合理和有效地开发与利用课堂中的学生资源等等进行了粗浅的分析和探索,期望能弥补关于农村思想品德课中学生资源开发与利用的空缺,进一步丰富和拓展关于思想品德课中学生资源的理论和实践研究。