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让古文字中的中华文明活起来
【出 处】
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中国社会科学报
【发表日期】
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2020年01期
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数学建模是高中数学核心素养能力之一,从新课标的高中课程改革中可以发现,教材非常重视教师对学生数学建模能力的培养,本文尝试在高中概率统计公平性问题中引入建模思想,鼓励学生发现问题,分析问题,解决问题,从而培养学生的数学建模能力和数学应用能力,提升学生的核心素养.
数学与核心素养是数学能力与品质的体现,其在教育教学领域具有十分重要的价值。数学核心素养的养成不是一朝一夕的成就,需要日积月累、坚持不懈地推进。核心素养的养成与学科教学活动密不可分,将核心素养渗透到日常的教学活动中去,是当前核心素养培养的有效途径。因此,在高中数学教学中,教师需要将核心素养逐步渗透到日常的课堂内容中,帮助学生建立有效的数学能力,提升思维品质,夯实数学基础。
在新课程改革体系中,越来越注重对学生数学应用意识与学科素养的培养,数学建模是帮助学生在自身认知与数学知识之间构建一座桥梁,促使学生通过建模活动真实感受到数学与生活的内在联系与应用价值,以此培养学生的数学建模素养。本文针对高中数学教学中建模活动中存在的不足进行分析,并提出数学建模思维在高中数学教学中的渗透策略,为相关建模活动建设提供有效依据。
高中数学涵盖很多的模型。做好相关数学模型的讲解,使学生把握建模方法在解题中的应用思路与技巧,对提升学生的解题能力与数学学习成绩具有重要的现实意义。授课中有必要为学生系统的讲解数学建模知识,汇总高中数学各种数学模型,展示不同模型在解题中的应用,指引学生更好地运用建模方法突破相关数学习题。
混凝土是现代建筑领域的重要材料之一，虽然混凝土是一种可塑性良好的材料，但是在施工过程中如不注意工艺及流程，会严重影响混凝土的最终质量。文中就混凝土在施工过程中的质量控制展开探讨，分析了影响浇筑质量的原因及应对措施。
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本文基于新课标新教材背景下的教学探索,着重介绍"对数的概念"一节的教学设计及设计意图,以期能对高中数学教师在使用新教材时有所启发.
建模是高中数学核心素养之一,即根据具体问题情境进行数学抽象并在此基础上建立数学模型,属于现代高中生必备素养和技能。但目前高中生普遍存在数学建模能力不足,多体现在课堂教学与测试层面,无法准确分析和理解应用题,换言之缺乏将数学问题转换为数学模型能力,影响综合素质。随着信息技术的蓬勃发展,高中数学教师可借助"互联网+"开展建模教学,以具体形象方式呈现抽象建模过程,激发学生探究数学知识和建模兴趣,加深理解