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【教学目标】
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中华文化的智慧之花——熟语
【摘 要】
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【教学目标】 1.知识目标:了解熟语的分类 2.能力目标:理解熟语的内涵;提高现代汉语的运用能力,正确使用熟语阅读和写作。 3.情感态度与价值观:培养热爱民族文化的情感 【重点难点】 能正确辨析和使用熟语,特别是成语的使用 【教学方法】看图法、讨论法、归纳法 【教学手段】幻灯片 【课时安排】一课时 【教学过程】 【教后反思】 1.整体设计流畅自然。本来教学环节中设计的“成语接
【出 处】
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中学课程辅导·教师通讯
【发表日期】
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2010年5期
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贫寒的家庭 1974年3月，刘小芳出生在四川省江津地区一个农民家庭里。老实巴交的父亲，靠自己的双手，在土地里翻找一家的温饱。刘小芳还有个哥哥。家里再穷，也要让哥哥读书。刘小芳小学毕业后，父亲就不让她读书了。刘小芳知道自己的学生生涯结束了。哭了几天后，为了补贴贫寒的家，刘小芳听从父亲的话，和同村的几个姐妹来到广州市打工。由于刘小芳没有多少文化，只能在工厂里做一名普通的工人。看着别人衣着光鲜，吃
心静，心才净，才有力气反观、丰盈自己 中午，回城的班车上人不多，都在闭目养神，车厢里显得异常安静。半路，上来一位漂亮女子，和同伴谈笑着。人们有了小小的骚动，忍不住抬头看看这位美女，但也仅仅是片刻而已。车继续前行，那漂亮女子继续说着，从上班吃饭，到公婆邻居，话语忽如黄河之水天上来，滔滔不绝。渐渐地，车厢里有人故意干咳了一下，或者动动身子看她一眼，大概是示意她安静下来吧。 呜呼，刚刚的欣赏一下子变
【内容摘要】有效教学理念成为教学行为的关键之一，是在教学过程中确定好有效教学因子。有效教学因子就是影响学生学习效果、效益的关键因素，实践表明，教师对教学素材的选择与确定，对教学契机的把握，对自身行为的精益求精，可以让有效教学因子更多地出现。 【关键词】高中数学 有效教学 有效教学因子 有效教学作为一种教学理念，其存在显然是有积极意义的。但一线教师更关心的是什么样的教学才有效！这显然是一个操作层
摘 要： 随着国家对传统文化的重视以及叙事视野的调整，艺术设计的视点逐渐放回到自身。在非物质文化遗产的保护中，一批传统匠人得以被重新理解和重视，其中，随之而来的有对各种匠人制作中工具本身的关注——令我们更加深刻地理解器物的形成以及匠心的表达过程。传统手工艺中的工具锻造及使用与工匠改造性思维相贴切。工具是人和物交流的场所，其中蕴含着工匠的智慧，也存有材料的基本属性。本文主要通过传统工艺中工具的角
长期以来，课堂效率最大化是我们初中数学教师追求的目标。那么，什么样的课堂才称得上是高效的课堂？是以教师的“讲”为主，还是以学生的“学”为主？是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准，还是以学生会不会、能不能创造性地解决问题为标准？如果教师一堂课讲了很多内容，但学生一点都没学会，这不算是好课堂；如果一堂课只让学生学习、讨论一个简单的问题，完不成教学目标，也不能算是好课堂。高质量的课堂要求教师既能完成教
摘 要： 湖南花鼓戏在2008年被录入第二批国家非物质文化遗产项目。二胡曲《山乡邮递员》是由程辉庭所作。乐曲以湖南花鼓戏曲牌“采茶调”的前奏部分作为基本素材发展创作而成。全文将会以《山乡邮递员》为例分析带有湖南花鼓戏风格的二胡作品。 关 键 词： 二胡;湖南花鼓戏;采茶调;《山乡邮递员》 二胡始于唐朝，最早发源于我国古代北部地区的一个少数民族，称“奚琴”，至今已有一千多年的历史文化积淀，是
一、背景 随着职业教育改革的深入，人们对中职学校的培养目标有了更明确的认识。中职生应具有足够的职业能力和良好的职业素质，富于创新精神，才能适应自身和职业的需要，成为可持续性发展的劳动者。 为了适应这种需要，中职专业课的教学设计和教学方法就必须打破传统的教学模式，使教学“工作化”，强化学生的职业意识，建构职业知识和技能体系，培养学生的创新意识和团队精神。笔者认为，把一体化教学引入电子技术应用专业
（一） 我永远记得第一次见到苏小雪的情景。 自习课，满室皆静。一个个子高高的女孩大声唱着歌，由远及近，飘进教室。长发在肩上荡漾，覆上身后的画夹，一张清丽的脸，满是冷色，旁若无人。 女孩径自来到我前面的空位旁，一阵乒乒乓乓的响动，像是跟所有人打招呼，落座后，歌声换成了口哨，婉转悠扬。我看呆了，那一节课，书上都是她长发飘飘的影子。 教室里的人几乎走光了，我仍
你是否对已逝去的恋情念念不忘？但旧情人心里还有你吗？ 假设你是一位农夫,今天隔壁老王忽然跑来跟你说“我的鸡跑了”，你第一个念头是想到鸡往哪个方向跑的： A.往西边的沼泽跑去 B.往南边的小花园跑去 C.往北边的池子跑去 D.往东北方的高山里去 选择A：往西边的沼泽跑去 对方没有明显地表态，但你却对他心有遗恨，不想要再见面，也不想有什么牵扯。 选择B：往南