【摘 要】
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外语学习焦虑感是造成学习差异的主要情感因素,为降低大学生英语学习焦虑对英语学习的负面影响,本文采用Horwitz等设计的五级量表外语课堂焦虑量表对笔者所在的西南政法大学2
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外语学习焦虑感是造成学习差异的主要情感因素,为降低大学生英语学习焦虑对英语学习的负面影响,本文采用Horwitz等设计的五级量表外语课堂焦虑量表对笔者所在的西南政法大学2014级大学新生进行抽样调查。基于此研究结果,笔者进一步改革目前的专业英语教学模式并引进新的教学评价手段对英语专业学生进行消除和缓解英语学习焦虑的对策研究。
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