摘 要:培养学生自主学习能力是高校体育教育教学发展趋势,是提高学生自主学习效率的关键,也是提高教学质量,保证学生的身心健康发展,培养学生终身体育思想的重要途径。本文通过本人多年的教学实践,从教学方法的改革、培养学生自主学习能力的意义及途径等方面进行论述,以期真正做到以学生为主体,使学生身心得到全面发展,养成终身体育的习惯。
　　关键词:体育教学;自主学习;意义;途径
　　
　　随着素质教育的不断推进,高校体育教育改革与发展也迫在眉睫。改革传统的教育模式,让学生成为体育学习的主体,培养学生自主学习的习惯和能力是体育教师面临的一个重要课题。为此,本文对高校体育教学中学生自主学习能力的培养谈点粗浅的认识,以求与同行探讨。
　　一、教学方法的改革
　　传统的体育教学模式以教师为主导,偏重于教师,忽略学法的指导,学生只能在教师的安排下,反复练习,没有思考、探索问题的机会,缺乏自主学习的时间,学生主动参与的意识不强,自主学习的能力得不到培养。在新课改的形势下,要求改变这种传统的教育模式,要以学生为主体,教师为主导,在教学过程中,培养学生自主学习能力,因此,在教学方法上,要进行改变和筛选。如可采用实地观摩法,让学生有组织地观看比赛,并尝试现场解说;想象法,让学生将学过的内容在头脑中“放电影”;多媒体教学法,充分利用多媒体的功能,便于学生直观、形象、生动地感知和模拟技术,逐步提高学生自学自练的能力。
　　二、高校体育注重学生自主学习能力培养的意义
　　1有利于培养学生终身学习能力,适应未来社会的发展
　　当今社会知识传播速度和更新频率不断加快,学生在学校所学的知识根本无法适应未来社会对知识的需求,因此,必须培养学生终身学习的能力,要求他们不断自我发展和提高,以适应未来社会的发展,培养学生自主学习能力。通过在校由教师的授人以渔,让学生掌握学习方法,并从自身需要出发,按自己的兴趣和爱好,自觉自发地从事体育运动锻炼,为终身体育奠定良好基础,从而适应复杂多变的高科技社会的需求。
　　2有利于提高教学质量
　　在高校体育教学中,采用自主学习的学习方式,学生会积极主动地参与,从而提高学生学习的积极性,使学生的智力因素与非智力因素得到共同发展,并使其在学习中不断反思,自我调控,从而培养了学生勤于思考、善于探讨的能力,培养学生具有一定的创造性,从而也使教学质量得到了提高。
　　三、培养学生自主学习能力的途径
　　1激发动机,提高兴趣
　　兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,对学习就不会感觉是一种负担,就会主动去学,因此,在体育教学中应让学生不断获得成功,满足他们成功的需要,从而提高兴趣,激发动机。如在进行跳高教学时,对一部分胆小的女生,我会将竹竿改为橡皮筋,降低难度,并鼓励她们勇敢点,让她们通过自己的努力获得成功的体验,从而激发她们积极的学习动机和欲望。
　　2创设宽松、和谐、民主的学习环境
　　宽松、和谐、民主的学习环境会激发学生的学习动机,使学生体验学习的乐趣,从而使学生积极投入到学习中去。通过建立民主平等的师生关系,使学生感觉教师亲切,热爱学生,尊重学生,从而缩短师生间的心理距离;通过给学生提供足够的独立思考的时间,让学生真正参与到学习过程中,如在讲接力跑交接棒技术时,我提出一个疑问:接力棒上两端的不同色彩是做什么用的,是为了美观吗?问题一提出,学生的思维立即活跃起来,把注意力都集中在了这个问题上,他们集思广议,想出很多办法,这时教师适时点拨,水到渠成,此时,教师再设问交接棒有何技术,并让学生带着问题去练习,去寻找最适合他们的交接棒方式。学生带着疑惑,带着兴趣进入了新课,自然而然就会产生主动学习的意识,从而培养学生独立思考的能力和习惯,为自主学习开拓了空间。
　　3创设自主发展的空间
　　在体育教学中,除了安排一个主教材的教学模式外,还应在课上安排大量的时间,让学生拥有自己的一份园地和空间。如根据学生的兴趣爱好和选择,准备适当的器械,让学生有选择地进行自主学习、自主锻炼。另外,在课余时间,还可举办各种兴趣小组,让学生自愿参加,由学生自主学习。
　　总之,高校体育教育,应以人为本,强调主体发展,加强高校学生体育自主学习能力的培养,是一条全面发挥教育功能,尽快提高学生整体素质的有效途径。随着素质教育的不断深入,在高校体育教学中学生的自主学习能力的培养必将成为新世纪体育教育改革的主旋律。
　　
　　参考文献:
　　[1]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报,2001(2).
　　[2]侯建军.引导学生自主学习 促进学改教改互动[J].中国高教研究,2004(1).