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阅读可以激起学生浓厚的学习兴趣，丰富知识，开阔视野，还可以提高学生的写作水平。俗话说，兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读兴趣，学生才能主动地、持久地、积极地去进行阅读。因此，必须要激发学生的阅读兴趣：
一、课内课外巧妙结合
在课堂教学中，我们可根据教材内容渗透课外阅读。例如，在教学《负荆请罪》时，穿插讲述“完璧归赵”、“渑池之会”的故事，让学生迷上故事，再让他们自己去阅读这些故事。还可以根据教材内容向学生推荐与之相关的作品，如学习了课文《小草和大树》后，学生被文中主人公夏洛蒂·勃朗特姐妹的不屈不挠感动了，我就趁机推荐大家去读一读她的成名著作《简爱》。学习课文《一本男孩子必读的书》时，我不断向大家渗透《鲁滨逊漂流记》中的精彩情节，激发大家去阅读这本书的兴趣。课文《轮椅上的霍金》讲述的是英国物理学家霍金不向命运屈服的故事，好多同学都被霍金的魅力所折服。借此机会，我又不失时机地让学生去了解和霍金有着同样顽强毅力的海伦·凯勒、保尔·柯察金的故事。学习了《牛郎织女》一文后，我再向大家推荐阅读中国的四大民间故事。
二、树立榜样
小学生一般都有很强的模仿性，利用这种心理，可以充分发挥榜样的作用。比如，向学生推荐一些班级中有些学生正在看的优秀读物。有一次，口语交际的内容是让学生向大家介绍自己最喜欢的一本书。我就故意让一些阅读基础好、会读书的学生，介绍自己喜欢的一本书。我再对他们所介绍的作品，作一些肯定、称赞，再极力推荐其他同学也去读一读。果然，几天之后，班中就有好些同学也在看这些书了。此外，我还特意安排一些阅读基础优秀的学生与阅读能力相对较差的学生共同阅读。以此，通过榜样的力量来激发学生阅读的兴趣。
三、开展丰富多彩的读书活动
小学生都很喜欢表现，因此，各种各样的读书活动便很受学生欢迎。通过开展这些形式多样、丰富多彩的读书活动，会大大提高学生阅读的兴趣。
1.举办各种读书交流会。有读书笔记的交流，读书报告会，读书研讨会，演讲会等。只是这些活动必须要认真组织、指导，不能流于形式。
2.举行各种比赛。为了给学生创设一个展示自己读书成果的舞台。我们可以举办一些有关于读书的比赛活动，如，可以讲述自己读过的书，可以推荐自己喜欢的书，朗诵比赛，讲故事比赛，课本剧大赛等。对于在比赛中表现优异的学生，要给予表扬和奖励，还可以设立一些“读书小博士”、“故事大王”等称号。相信在这样的氛围中，学生一定会体验到读书带来的无穷乐趣，从而更积极地去读书。
3.创设展览窗口。课外阅读的目的之一就是让学生积累语言，丰富知识，从而提高自己的习作能力。如果我们能将学生的一些优秀作品加以展示，学生一定会更爱读书。因此，我在班级创立一些“优秀日记”、“优秀读后感”、“优秀读书笔记”专栏，将学生的优秀作品进行展示，并鼓励学生大胆投稿。
四、教给学生好的阅读方法
对学生的课外阅读进行有效的指导，不仅要培养学生的阅读兴趣，还要教给他们好的阅读方法。很多学生就是因为缺乏有效的阅读方法，才会导致阅读效果不好，从而减弱对课外阅读的兴趣。因此，加强学生课外阅读方法的指导，就显得尤为重要。
1.指导学生选择课外阅读读物。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”小学生阅读兴趣比较广泛，喜欢一些新奇、有刺激性的书刊，缺乏辨别能力，很容易受各种不良导向的影响。因此，教师应该经常向学生推荐一些适合小学生阅读的优秀读物，供他们自由阅读。第一，与语文课堂教学密切相关的书，学了《孙悟空三打白骨精》一文后，我就推荐大家读《西游记》。第二，一些通俗易懂的经典作品，名家短篇佳作，如中国的四大名著，外国的《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等，经典的童话，如《安徒生童话》、《格林童话》，科普读物，如《十万个为什么》。第三，一些传记类、史记类也有许多好的著作，如《上下五千年》。第四、一些内容健康的杂志、报刊等。总的来说，教师在指导学生选择课外读物时，要本着阅读面要广泛多样，活泼有趣的指导思想。
2.指导阅读方法。①粗读、细读结合法。粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章，也适合于阅读一些故事情节丰富，内容相对简单的读物。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路，必要的时候还要做出圈点、批注，做一些读书笔记，摘抄一些优美句段。一般来说，粗读和细读要相互结合，既省时效果又好。②读写结合法。在课外阅读的过程中，鼓励学生摘抄，摘抄自己读过的好词、佳句、精彩段落，写些读后感，做些读书卡片和读书小报。读书时，要求学生要注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。在平时教学中，我就经常鼓励学生将课本中或课外阅读中积累的好词、好句运用到自己的日记或习作中，只要做到就大加表扬。
此外，在知识爆炸，信息丰富的今天，为了用尽量少的时间获取尽可能多的信息。还可以教给学生一些快速阅读的方法，如速读法，一目十行，读得快，想得快；跳读法，把自己认为不需要的内容跳开，选择自己需要的读。对于一些文辞优美的短小文章，鼓励学生放声诵读，一方面能使学生注意力更集中，另一方面也能更好地感受文章的优美意境。
总之，小学生有自己的爱好和特点，教师要结合自身的教学和学生的实际，提高他们的阅读兴趣和能力，让书成为他们人生中不可缺少的忠实朋友。
一、课内课外巧妙结合
在课堂教学中，我们可根据教材内容渗透课外阅读。例如，在教学《负荆请罪》时，穿插讲述“完璧归赵”、“渑池之会”的故事，让学生迷上故事，再让他们自己去阅读这些故事。还可以根据教材内容向学生推荐与之相关的作品，如学习了课文《小草和大树》后，学生被文中主人公夏洛蒂·勃朗特姐妹的不屈不挠感动了，我就趁机推荐大家去读一读她的成名著作《简爱》。学习课文《一本男孩子必读的书》时，我不断向大家渗透《鲁滨逊漂流记》中的精彩情节，激发大家去阅读这本书的兴趣。课文《轮椅上的霍金》讲述的是英国物理学家霍金不向命运屈服的故事，好多同学都被霍金的魅力所折服。借此机会，我又不失时机地让学生去了解和霍金有着同样顽强毅力的海伦·凯勒、保尔·柯察金的故事。学习了《牛郎织女》一文后，我再向大家推荐阅读中国的四大民间故事。
二、树立榜样
小学生一般都有很强的模仿性，利用这种心理，可以充分发挥榜样的作用。比如，向学生推荐一些班级中有些学生正在看的优秀读物。有一次，口语交际的内容是让学生向大家介绍自己最喜欢的一本书。我就故意让一些阅读基础好、会读书的学生，介绍自己喜欢的一本书。我再对他们所介绍的作品，作一些肯定、称赞，再极力推荐其他同学也去读一读。果然，几天之后，班中就有好些同学也在看这些书了。此外，我还特意安排一些阅读基础优秀的学生与阅读能力相对较差的学生共同阅读。以此，通过榜样的力量来激发学生阅读的兴趣。
三、开展丰富多彩的读书活动
小学生都很喜欢表现，因此，各种各样的读书活动便很受学生欢迎。通过开展这些形式多样、丰富多彩的读书活动，会大大提高学生阅读的兴趣。
1.举办各种读书交流会。有读书笔记的交流，读书报告会，读书研讨会，演讲会等。只是这些活动必须要认真组织、指导，不能流于形式。
2.举行各种比赛。为了给学生创设一个展示自己读书成果的舞台。我们可以举办一些有关于读书的比赛活动，如，可以讲述自己读过的书，可以推荐自己喜欢的书，朗诵比赛，讲故事比赛，课本剧大赛等。对于在比赛中表现优异的学生，要给予表扬和奖励，还可以设立一些“读书小博士”、“故事大王”等称号。相信在这样的氛围中，学生一定会体验到读书带来的无穷乐趣，从而更积极地去读书。
3.创设展览窗口。课外阅读的目的之一就是让学生积累语言，丰富知识，从而提高自己的习作能力。如果我们能将学生的一些优秀作品加以展示，学生一定会更爱读书。因此，我在班级创立一些“优秀日记”、“优秀读后感”、“优秀读书笔记”专栏，将学生的优秀作品进行展示，并鼓励学生大胆投稿。
四、教给学生好的阅读方法
对学生的课外阅读进行有效的指导，不仅要培养学生的阅读兴趣，还要教给他们好的阅读方法。很多学生就是因为缺乏有效的阅读方法，才会导致阅读效果不好，从而减弱对课外阅读的兴趣。因此，加强学生课外阅读方法的指导，就显得尤为重要。
1.指导学生选择课外阅读读物。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”小学生阅读兴趣比较广泛，喜欢一些新奇、有刺激性的书刊，缺乏辨别能力，很容易受各种不良导向的影响。因此，教师应该经常向学生推荐一些适合小学生阅读的优秀读物，供他们自由阅读。第一，与语文课堂教学密切相关的书，学了《孙悟空三打白骨精》一文后，我就推荐大家读《西游记》。第二，一些通俗易懂的经典作品，名家短篇佳作，如中国的四大名著，外国的《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等，经典的童话，如《安徒生童话》、《格林童话》，科普读物，如《十万个为什么》。第三，一些传记类、史记类也有许多好的著作，如《上下五千年》。第四、一些内容健康的杂志、报刊等。总的来说，教师在指导学生选择课外读物时，要本着阅读面要广泛多样，活泼有趣的指导思想。
2.指导阅读方法。①粗读、细读结合法。粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章，也适合于阅读一些故事情节丰富，内容相对简单的读物。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路，必要的时候还要做出圈点、批注，做一些读书笔记，摘抄一些优美句段。一般来说，粗读和细读要相互结合，既省时效果又好。②读写结合法。在课外阅读的过程中，鼓励学生摘抄，摘抄自己读过的好词、佳句、精彩段落，写些读后感，做些读书卡片和读书小报。读书时，要求学生要注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。在平时教学中，我就经常鼓励学生将课本中或课外阅读中积累的好词、好句运用到自己的日记或习作中，只要做到就大加表扬。
此外，在知识爆炸，信息丰富的今天，为了用尽量少的时间获取尽可能多的信息。还可以教给学生一些快速阅读的方法，如速读法，一目十行，读得快，想得快；跳读法，把自己认为不需要的内容跳开，选择自己需要的读。对于一些文辞优美的短小文章，鼓励学生放声诵读，一方面能使学生注意力更集中，另一方面也能更好地感受文章的优美意境。
总之，小学生有自己的爱好和特点，教师要结合自身的教学和学生的实际，提高他们的阅读兴趣和能力，让书成为他们人生中不可缺少的忠实朋友。