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【内容摘要】传统文化是古人智慧的结晶，继承和发展传统文化意义重大。将传统文化教育渗透在语文教学中有极大的意义，有助于中学生的成长和综合素质的提高。传统文化蕴含的古诗古文，思想道德传承等文化可以为中学生树立正确的三观，为中学生的发展营造出良好的氛围环境。初中生作为国家的未来、民族的希望，要从日常学习中感受中华传统文化魅力、自觉提升文化鉴赏力，为健康发展奠定基础。基于此，因此，本文对如何在初中语文教学的过程中开展传统文化渗透工作进行了有效研究。
【关键词】初中语文 教学 渗透 传统文化
初中语文是培养学生文化素养的主要学科，能够传承我国优秀的传统文化。初中生正处于人生观和价值观的重要时期，在这一时期对学生进行道德教育非常必要的，将传统文化教育融入德育教育能够提升学生的文化素养，同时也能够将古代的优秀传统更好的继承和发扬。作为初中语文教师，要立足课堂教学，将优秀传统文化渗透进课堂教学中，让学生能够更好地传承优秀的传统文化，提升学生的文化内涵。
一、立足教材，引导学生挖掘传统文化内涵
初中语文教学过程中，传统文化的渗透不能脱离教材，应根据教材提供的内容，合理引入传统文化，作为对教材内容的补充，向学生传递更多的知识，从而拓展学生的视野，丰富学生的想象与认知。这就需要初中语文教师认真研读教材，深挖教材内涵，抓住教材中提供的每一个渗透传统文化的契机。例如，教师在教授《苏州园林》一课时，利用多媒体课件导入课程，为学生展示我国传统建筑艺术和园林艺术，学生在欣赏图片的同时，获得艺术熏陶，体会古代建筑的“天人合一”的艺术美感，让学生能够更好地掌握苏州园林的建筑特色，解读古诗词的韵味。又如《十五从军征》再现了常年征战的老兵在返回家乡的路途中的故事，学生通过文章的阅读能够了解当时的兵役制度，体会当时人们的辛苦;《白雪歌送武判官归京》展现了“胡天八月即飞雪”的情景，学生在学习文章时能够体会离别的愁绪，也能了解塞外的风光，为以后学习“边塞诗”打下基础。通过深入挖掘教材中的文化内涵，拉近文章与学生实际生活的距离，让学生在学习教材知识的同时提升文化素养，增强文化意识。
二、创建传统文化氛围，潜移默化的影响学生
传统文化的渗透并不能完全依赖语文课堂教学，而且传统文化对学生的影响与熏陶也并不是一朝一夕就能完成的，学校应认识到传统文化对学生思想品德、人格、素质等多方面的影响，积极配合语文教师为学生创造良好的传统文化环境与氛围，潜移默化的影响学生，从而让学生习惯于传统文化，对传统文化产生兴趣，这样才能使学生真正从内心表达对传统文化的热爱。因此，语文教师应积极争取学校的支持，组织传统文化主题实践活动，在活动中可以模仿古人的生活方式、学习方式、交流方式，让学生亲身感受传统文化。 文言文是初中语文教材中的重要组成部分，同时也是学生学习的难点，其枯燥的特点导致了学生缺乏学生兴趣，学生不能理解文言文里的词汇，就不能了解文言文的中心含义。多媒体技术集图片、声音于一体，具有生动形象地特征，在语文教学中引入多媒体技术能够创设课堂氛围，让枯燥的文言文教学更加生动，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。例如在教学《岳阳楼记》时，教师在备课的时候可以提前准备好与文章相关的视频和音频，在课堂教学初始，教师首先播放这些视频，让学生能够初步掌握文章的时代背景，将学生带入作者的时代，能够加深学生对文章的理解，同时激发学生的情感，让学生在掌握文章知识的同时深入了解我国的传统文化，提升学生的综合素养。
三、重视实践，吸引学生体会传统文化的思想
我国传统文化历史悠久，即存在于文学作品中，又体现在风俗民情里，与静止的文字相比这些活态的文化更加吸引人们的注意，所以在教学中融入民俗风情能够激发学生的学习兴趣，创设有趣的课堂教学氛围，学生在学习过程中，潛移默化地接受传统文化的熏陶，对我国的传统文化能够有更加深层次的理解，承担起传统文化的继承和发扬的责任。例如《诗词大会》的盛行，让更多的人了解古诗词的魅力。教师在课堂上也可以举办类似的活动，重现古诗词的意境，让学生在实践中了解到古人的智慧，增强传统文化的印象。其次，传统节日蕴含着我国悠久的人文和情感，教师可以充分利用传统节日来渗透传统文化的教育，在端午时节，教师可以开展纪念屈原的活动，让学生拥有爱国主义精神;在中秋佳节，举办赏月吟诗等活动，提升学生的民族文化自信。
结束语
综上所述，传统文化是语文学科的重要内容，语文学科的古诗词、文言文等都是优秀传统文化的代表，而且也是语文学科人文性的重要体现，实现传统文化在语文教学中的渗透，对充分发挥语文学科人文性作用有着重要的意义。教师在教学过程中要利用学生的性格特点来引导其学习，并且感受先辈留下的精神文化，从而进行传承，有利于学生在今后的社会和生活当中打下坚实的基础。语文教师要了解学生的想法，积极地引导学生加强对传统文化的学习，使学生在将来的学习和生活当中为社会发展作贡献。
【参考文献】
[1]刘勇.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：47.
[2]石有情.初中语文教学中传统文化的渗透研究[J].速读（下旬），2018（12）：105.
[3]卢向天.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：95.
[4]刘佳欣.初中语文教学中传统文化的渗透浅探[J].中外交流，2018（47）：182.
（作者单位：甘肃省礼县白关镇初级中学）
【关键词】初中语文 教学 渗透 传统文化
初中语文是培养学生文化素养的主要学科，能够传承我国优秀的传统文化。初中生正处于人生观和价值观的重要时期，在这一时期对学生进行道德教育非常必要的，将传统文化教育融入德育教育能够提升学生的文化素养，同时也能够将古代的优秀传统更好的继承和发扬。作为初中语文教师，要立足课堂教学，将优秀传统文化渗透进课堂教学中，让学生能够更好地传承优秀的传统文化，提升学生的文化内涵。
一、立足教材，引导学生挖掘传统文化内涵
初中语文教学过程中，传统文化的渗透不能脱离教材，应根据教材提供的内容，合理引入传统文化，作为对教材内容的补充，向学生传递更多的知识，从而拓展学生的视野，丰富学生的想象与认知。这就需要初中语文教师认真研读教材，深挖教材内涵，抓住教材中提供的每一个渗透传统文化的契机。例如，教师在教授《苏州园林》一课时，利用多媒体课件导入课程，为学生展示我国传统建筑艺术和园林艺术，学生在欣赏图片的同时，获得艺术熏陶，体会古代建筑的“天人合一”的艺术美感，让学生能够更好地掌握苏州园林的建筑特色，解读古诗词的韵味。又如《十五从军征》再现了常年征战的老兵在返回家乡的路途中的故事，学生通过文章的阅读能够了解当时的兵役制度，体会当时人们的辛苦;《白雪歌送武判官归京》展现了“胡天八月即飞雪”的情景，学生在学习文章时能够体会离别的愁绪，也能了解塞外的风光，为以后学习“边塞诗”打下基础。通过深入挖掘教材中的文化内涵，拉近文章与学生实际生活的距离，让学生在学习教材知识的同时提升文化素养，增强文化意识。
二、创建传统文化氛围，潜移默化的影响学生
传统文化的渗透并不能完全依赖语文课堂教学，而且传统文化对学生的影响与熏陶也并不是一朝一夕就能完成的，学校应认识到传统文化对学生思想品德、人格、素质等多方面的影响，积极配合语文教师为学生创造良好的传统文化环境与氛围，潜移默化的影响学生，从而让学生习惯于传统文化，对传统文化产生兴趣，这样才能使学生真正从内心表达对传统文化的热爱。因此，语文教师应积极争取学校的支持，组织传统文化主题实践活动，在活动中可以模仿古人的生活方式、学习方式、交流方式，让学生亲身感受传统文化。 文言文是初中语文教材中的重要组成部分，同时也是学生学习的难点，其枯燥的特点导致了学生缺乏学生兴趣，学生不能理解文言文里的词汇，就不能了解文言文的中心含义。多媒体技术集图片、声音于一体，具有生动形象地特征，在语文教学中引入多媒体技术能够创设课堂氛围，让枯燥的文言文教学更加生动，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。例如在教学《岳阳楼记》时，教师在备课的时候可以提前准备好与文章相关的视频和音频，在课堂教学初始，教师首先播放这些视频，让学生能够初步掌握文章的时代背景，将学生带入作者的时代，能够加深学生对文章的理解，同时激发学生的情感，让学生在掌握文章知识的同时深入了解我国的传统文化，提升学生的综合素养。
三、重视实践，吸引学生体会传统文化的思想
我国传统文化历史悠久，即存在于文学作品中，又体现在风俗民情里，与静止的文字相比这些活态的文化更加吸引人们的注意，所以在教学中融入民俗风情能够激发学生的学习兴趣，创设有趣的课堂教学氛围，学生在学习过程中，潛移默化地接受传统文化的熏陶，对我国的传统文化能够有更加深层次的理解，承担起传统文化的继承和发扬的责任。例如《诗词大会》的盛行，让更多的人了解古诗词的魅力。教师在课堂上也可以举办类似的活动，重现古诗词的意境，让学生在实践中了解到古人的智慧，增强传统文化的印象。其次，传统节日蕴含着我国悠久的人文和情感，教师可以充分利用传统节日来渗透传统文化的教育，在端午时节，教师可以开展纪念屈原的活动，让学生拥有爱国主义精神;在中秋佳节，举办赏月吟诗等活动，提升学生的民族文化自信。
结束语
综上所述，传统文化是语文学科的重要内容，语文学科的古诗词、文言文等都是优秀传统文化的代表，而且也是语文学科人文性的重要体现，实现传统文化在语文教学中的渗透，对充分发挥语文学科人文性作用有着重要的意义。教师在教学过程中要利用学生的性格特点来引导其学习，并且感受先辈留下的精神文化，从而进行传承，有利于学生在今后的社会和生活当中打下坚实的基础。语文教师要了解学生的想法，积极地引导学生加强对传统文化的学习，使学生在将来的学习和生活当中为社会发展作贡献。
【参考文献】
[1]刘勇.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：47.
[2]石有情.初中语文教学中传统文化的渗透研究[J].速读（下旬），2018（12）：105.
[3]卢向天.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：95.
[4]刘佳欣.初中语文教学中传统文化的渗透浅探[J].中外交流，2018（47）：182.
（作者单位：甘肃省礼县白关镇初级中学）