【摘 要】
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摘 要 本文主要分析的是在幼儿园音乐活动对童谣的传承、开发、利用和创新，分析童谣传承的意义，童谣在幼儿园音乐活动中的选择、实施原则及创新策略，为童谣融入到幼儿园音乐课程之中提供一定的参考。 关键词 童谣;幼儿园;音乐课程;传承 中图分类号：I286.2，A，G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）20-0044-01 童谣是民俗学的一种研究内容，也是我国民俗文化的重
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摘 要 本文主要分析的是在幼儿园音乐活动对童谣的传承、开发、利用和创新，分析童谣传承的意义，童谣在幼儿园音乐活动中的选择、实施原则及创新策略，为童谣融入到幼儿园音乐课程之中提供一定的参考。
关键词 童谣;幼儿园;音乐课程;传承
中图分类号：I286.2，A，G616
其他文献
摘 要 《学前教育课程指南》中明确指出：要培养孩子成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。要达成这些目标，必须家园牵手共同完成。针对形形色色的家长，作为一名幼儿园的基层教师，该如何做好家长工作，让家长也能有兴趣地参与到幼儿园的各类活动中，从而达到家园教育目标一致的理想状态。对此，本文进行了阐述。 关键词 幼儿园;家园合作;新思考 中图分类号：G616
摘 要 物理作为探究科学的基本学科，不仅仅需要学习课本知识，更要与实践相结合，而学生只有通过实践和平时的学习并且能积极主动地去参与科普作习活动，真正的融入探究物理知识的氛围里才能更好的了解和学习物理学科的知识。基于培养学生学习物理的兴趣，可以从各个方面在初中物理教学中开展科普习作活动。 关键词 初中物理;科普活动;独立性;创新能力 中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要本文从小学低段语文课堂朗读教学效果的差异中开展研究，针对如何提升小学低段语文朗读教学效果提出3种策略：精讲多读，给予学生学习的时间与机会;创设情境，强化体验，形式多样，面向全体;尊重学生的感悟，倡导个性化朗读。 关键词小学低段语文;朗读教学;教学效果 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0136-01 在小学低段语文课堂中，朗读教学占据着
摘 要 在高中阶段语文课程的学习过程中，阅读是重要的学习内容，高中阶段的语文阅读的难度，随着学生学习能力以及知识能力的提升，而明显有所加强。因此，在高中语文的教学过程中，阅读学习即是重点的内容，会在高考中直接的有所体现，同时也是难点内容，所包含的文体种类多样，需要进行区别化的引导，尤其是文言文的阅读内容，属于教学中的难点部分。基于此，本文对于目前高中语文的教学过程中存在的问题进行分析，并提出相应的
摘 要 《初中科学课程标准》中指出：课堂教学不应当拘泥于预先设定的、固定不变的方式，要善于利用多种教学手段有效教学。旨在培养学生的科学思维和科学应用能力的科学建模是教学中一种很有效的方式。教学中教师应强化学生的科学建模意识，重视开发利用好这种教学手段，发挥教学机制，设置与科学建模相关的课堂活动，引导学生通过自主探究培养学生的建模能力，提升学生的科学核心素养，从而提升课堂教学实效。本文从建模教学的优
摘 要在当前信息技术得到了广泛应用的大背景下，我国教育要想做到与国际接轨也必须加强对信息技术教学的重视程度，注重激发学生对信息技术学习的无限积极性，使学生具备一定的自我探究欲望，并以此为基础改善教学模式，逐渐提升我国的信息技术教学水平，实现人才的信息化发展。对于小学阶段的学习而言，教学活动除了要具有灵活性、创新性的特点之外，还需要具备一定的趣味性。小学生由于心智尚未成熟，相较于死板的教学活动，更热
摘 要 小学数学问题情景的设置有利于激发学生学习的兴趣，在解决问题的过程中活跃学生的思维，对发展学生的心理品质起重要的作用。有效问题情境的创设能够体现当今数学联系生活实际的理念，并能够帮助学生在生活实际中培养解决问题的能力。本文主要探讨问题情境创设的意义及使用技巧。 关键词 问题情境;特征及意义;策略与使用 中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0
摘 要 随着时代的发展和课程改革的进一步深入，中学教育还存在着一些需要改进的问题。特别是小学到中学的学习方式的转变。小学的学习方式单一、被动。许多学生认为“学习”就是听讲、读书、练习、作业、考试。学习中缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，反复的习题练习让学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，这一问题，严重影响着以创新为核心的素质教育的推进。 关键词 小升初；数学；学与教 中图分类号：C93
摘 要 初中数学教学的有效性是在有限的课堂时间内，让学生更高效地消化、吸收和运用所讲授的数学知识。因而初中数学教师应注重构建互动性、启发性和高效性的初中数学教学模式，提升初中数学教学的效率。 关键词 初中数学;教学有效性;教学策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0156-01 在现阶段的初中数学教学中，有多重因素限制初中数学教学质量提升。
摘 要 在新课程改革不断深入的影响下，教学方法与教学思想也得到了相应的完善，在教学中，更重视学生的主体地位与教学方法的创新，以期通过这两个方面的改变来提高课堂教学效率。故事教学法就是这个时期比较典型的教学方法，受到了学生与教师的一致好评。故事教学法是一种寓教于乐的教学方法，可以为学生营造比较轻松、快乐的学习氛围，用故事吸引学生的注意力，提高学习兴趣，活跃课堂氛围。基于此，本文主要叙述了故事教学法的