新学年开学不久,班上就出现了“四大金刚”,他们形影不离,自由散漫,口吐脏言,惹是生非。该他们值日的时候总是不见人影,等上课了才姗姗来迟。他们还今天“修理”临时班长,明天帮女同学“出气”,闹得班无宁日。一次,一位女教师上课时进错了教室,当她转身离开时,他们竟然起哄,带头的还说:“我们就恁稀罕你?”结果把这位老师气得直哭。我让他们写过检查,交过保证,叫过家长,可就是不见他们“改邪归正”。怎么办呢?
　　通过了解,我发现他们并不都是“品学兼差”。刘昌有较强的组织能力,贾士兵爱好体育活动,许华的各科基础较好,王有志作文写得幽默风趣。他们还有着共同的爱好,那就是酷爱打篮球。摸清底细,我决定因势利导,让他们围着班级工作忙起来,跟着我的思路动起来。
　　首先,在排座位时,我有意把他们分开,让他们和其他不同性格、性别的学生坐在一起。这样既便于弱化他们之间的课内交往,又便于观察他们的举止。其次,我利用他们爱打篮球的特点,注重用游戏规则来约束他们的言行。张扬的个性导致他们每天课外活动时间总喜欢与老师们凑在一起打球。我就和老师们私下约定,对他们约法三章:“凡打球迟到者,取消其本次活动机会;凡打球期间说脏话者,每次罚做十个俯卧撑;比赛失败的一方,每次全体队员罚做五个俯卧撑。”经过一段时间磨合,这几个同学变得顺从了,脏话也少了。接着,根据班级管理需要和他们的实际情况,我大胆任命刘昌为纪律班长,贾士兵为体育委员,许华为学习委员,王有志为班级的通讯员。从此,我和他们谈工作方法,提各种要求,不断施加压力。班上一位同学与校外人员发生矛盾受伤住院时,我带他们多次前往探视,并让他们在星期天轮流到医院陪护,让他们切实感受到讲哥们儿义气、打架斗殴的危害。当他们有了些许进步时,我就在班上大张旗鼓地表扬他们。许华学习基础较好,我帮他制订学习计划,鼓励他立志成才;王有志文章写得好,我为他专门找来《新闻写作的艺术与技巧》一书,并亲自指导他写作……
　　随着一篇篇新闻报道稿被校方采用,王有志成了名副其实的文学爱好者,很快被学校的文学社吸收为会员。学期结束时,许华同学的成绩已名列前茅;贾士兵在班级年终评优中,被评为优秀班干。此时,曾经的“四大金刚”已各自发展特长,成为品学兼优的学生了。