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教师在指导学生写小练笔时,要注意习作方法的指导,一方面是引导学生在阅读课中学习作家是怎样把事情写清楚的;另一方面要上好习作课,力争每一次的习作课都能对学生有指导、学生在每一次的习作及习作讲评中都能学到方法,有真正的提高。
把握“领扶放”习作原则 提高教学效能——小学语文习作教学实践与思考
【摘 要】
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教师在指导学生写小练笔时,要注意习作方法的指导,一方面是引导学生在阅读课中学习作家是怎样把事情写清楚的;另一方面要上好习作课,力争每一次的习作课都能对学生有指导、学
【机 构】
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山东省烟台招远市丽湖学校
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2014年07期
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