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我国教师幸福感测量存在两种情况:直接使用(或修订)国外测量工具及自编测量工具。测量工具编制存在理论指标体系构建不完善、缺乏合理性和适用性及对教师群体特征关注不够等问题。针对上述问题可做如下改进:重视教师幸福感理论指标体系的构建、加强幸福感测量的本土化及注重开发适合教师群体特征的测量工具。
教师幸福感测量的进展与趋势
【摘 要】
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我国教师幸福感测量存在两种情况:直接使用(或修订)国外测量工具及自编测量工具。测量工具编制存在理论指标体系构建不完善、缺乏合理性和适用性及对教师群体特征关注不够等
【机 构】
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吉林师范大学教育科学学院,东北师范大学教育学部心理学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2015年18期
【基金项目】
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吉林省社会科学基金项目“吉林省高校女教师幸福感的调查及提升策略研究”(2014B134);吉林省教育厅“十二五”社会科学研究规划项目“吉林省高校女教师幸福感的调查及提升策略研究”(GH11181)的阶段性成果
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