【摘 要】
：
阅读策略是指运用一些技巧、方法读出文章的意义,记得文章中的重要信息。小学阶段是学生阅读策略形成的关键期,教师要在阅读教学中结合文本特点和教材编写体例等因素确定有层次的策略培养目标,设计有效的教学活动,指导学生在实践中习得阅读策略,培养其运用策略的基本能力,最终实现独立阅读。本文以部编语文教科书为例浅析如何用“课文”教“阅读策略”。
论文部分内容阅读
阅读策略是指运用一些技巧、方法读出文章的意义,记得文章中的重要信息。小学阶段是学生阅读策略形成的关键期,教师要在阅读教学中结合文本特点和教材编写体例等因素确定有层次的策略培养目标,设计有效的教学活动,指导学生在实践中习得阅读策略,培养其运用策略的基本能力,最终实现独立阅读。本文以部编语文教科书为例浅析如何用“课文”教“阅读策略”。
其他文献
散文教学是高中语文教学的重要一环。通过散文教学,教师应试图让学生发现散文语言的触发点和情感的共鸣点。然而,学生在学习散文的过程中容易机械地按照既有模式循规蹈矩,由此产生阅读个性的丧失等现象。因此,笔者认为,在高中散文教学中,教师应让学生的读与写得到有机的结合。本文以《怀念红狐》为例,从学习型、模仿型、探究型写作三方面对这篇散文进行了探讨,以期提高学生学习散文成效。
我国在“十三五”时期提出了“互联网+教育”的教育理念,为教师找寻到新的教学方向,为学生提供了多样化的学习方法与途径。其中,在小学数学教育教学中,“互联网+”促进了其教学方式的转型,对其发挥了重要作用。但同时在“互联网+教育”的实践中也出现了一些问题,需要教师及时调整,并积极探寻有效策略,以指导学生课前学习,优化课堂教学活动,加强学生课后辅导,让“互联网+”为小学数学教育“增值”。
在小学英语课堂教学过程中,提高课堂提问的有效性可以激发学生学习英语的兴趣;可以引导学生积极思考问题,运用所学知识回答问题,从而提高学生的学习力.对于教师而言,有效的课
现代信息技术的不断发展,为语文教学提供了更先进、更有效的教学手段,它以生动的图、文、声、像等呈现形式拨动孩子们的心弦,为学生多感官、多渠道地获取丰富多样的信息创造了条件,这在让学生看到更多、听到更多、想到更多、感受更多的同时,激发学生学习兴趣,增长学生的知识,拓展学生的视野,发展学生的思维。运用信息技术提高习作教学实效性一直是语文教学中的热点。尤其是信息化环境下的习作指导一改以往课堂上教师空泛地指导、学生闭门造车的窘状,为学生细致观察搭建了平台、为学生开阔视野铺路搭桥、为丰富学生情感体验开拓了生活空间,解
语文原该是极浪漫、极有趣、极富想象的。我是怀抱此心学习语文的,亦是怀抱此心教习语文的。2020年年初新冠肺炎疫情暴发后的“停课不停学”工作安排给了教师极大的自主发挥空间,为增加语文教学的趣味,读诗、写诗成为师生居家学习的主旋律,既增强了学生对文学的认识和体悟,又提高了学生的自主学习和创作能力,实现更有价值的自主成长。
在小学数学课堂教学中,教师为了能够实现素质教育教学的要求,实行以学生为主体地位,探究讨论为主要活动的多样化教学模式,所以学案导学法由此产生。该教学模式不仅强调要明确教学思想,更是要充分掌握课程操作程序,从而使学生的课堂主体地位充分凸显出来,学生通过知识的迁徙规律,发现其中的问题,从而进行自主探究。教师也要尽可能地鼓励并启发学生去探究,总结归纳新知,以此来实现高质量的课堂教学。
生态璞育综合实践课程主要研究如何因地制宜地开发和利用校内生态园的各种资源,开展探究实践类、审美创意类、学科融合类等综合实践活动,让学生在体验、探索自然中不断成长,
阅读是小学语文课程教育教学的重要环节,对于学生提升学生语言分析能力与表达能力、提升综合语文素养具有重要意义.新课标改革对于小学语文课程加强阅读训练这一重要环节提出
智慧课堂是顺应教育发展需要的新型技术载体,也是传授习作教学技能的崭新途径。当下的习作指导不巧不优不深不实,已经严重阻碍了习作教学的纵深拓展,成为制约语文学科整体质量提高的潜在因素。如何利用智慧课堂的优势,对传统的习作教学模式进行创新创造,展示智慧实践,进而最大限度地优化习作教学的效率,是当前小语学科亟待解决的问题之一。
高中阶段,学生的思维逐渐转变,学习能力不断增强,可借助课堂导入帮助学生吸收知识,激活思维,促进其综合能力发展。长期以来,一些高中生对历史学科有认识上的偏差,认为该学科知识陈旧,缺乏新思想,学生主动性不强,应思考有效的课堂导入手段,让课堂焕发生机。本文先分析历史知识导入的重要性,继而对教学中的不足进行分析,最后提出四点策略,以改善教学质量。