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《语文新课程标准》提出：学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。九年课外阅读总量应在400万字以上（其中小学六年课外阅读总量应在145万字以上）。”因此，语文教学必然要由课内延伸到课外，“课堂教学与课外阅读相结合”应是小学语文教学必须遵循的规律之一。让我们欣喜的是，自新课程实施以来，语文教学已较好地实现了从“课内教学一条腿走路”转变为“课堂教学与课外阅读两条腿走路”，从而使课内阅读与课外阅读有机地结合起来，有效地提高了阅读教学质量。
作为我校教学工作的一个亮点，我校长期来高度重视学生的课外阅读工作，努力推进、深化学生的课外阅读，提升学生的人文素养，提高语文教学质量，深化素质教育。
一、建好学校图书馆，为推进课外阅读作好基本性保障
我校金山儿童图书馆始建于1989年，建筑面积606平方米。一所学校有一个独体的图书馆，到现在也是非常少有的。图书馆分设一个教师阅览室，三个学生阅览室。教师阅览室有15个座位，学生阅览室共有180个座位。图书馆各种设施、设备基本能满足需要。近年来，学校把图书馆建设工作纳入学校的整体发展规划，提出“逐步改善图书馆设施，不断更新图书，设立图书驿站，创造读书文化”的建设目标，不断加强图书馆建设。
1 加强制度建设，努力使图书馆各项管理工作规范、有序。学校制订了《管理人员岗位职责》《图书出借制度》《阅览室守则》等等多项制度，并严格按制度做好各项工作。
2 落实管理人员。图书馆安排两位专职教师负责管理。一位是正式在编在册教师，另一位是学校聘用的长期合同工。两位教师都具有高中以上文化程度，一位从事图书馆管理3年以上，另一位从事图书馆管理已达十余年，具有比较丰富的图书馆管理工作经验。学校重视两位图书馆管理专职教师的进修提高工作，积极安排两位教师参加县以上图书管理员培训。
3 重视图书的增添更新工作。图书馆虽然有较大的藏书量，但是，随着时代的发展，很多图书已不适合学生阅读。因此，我们在图书馆的建设上，将主要财力投放在图书的增添更新工作上。从2006年开始，我们每年挤出公用经费，增添图书；我们还通过全体师生的图书捐赠活动，收集到2000余册图书，去除部分不适合的图书，有1600余册图书进入图书馆；2009年，我们还安装了数学电子图书。现在，学校图书馆内藏书达7.5万余册，报刊杂志112种。
目前，我校图书馆为浙江省首批示范图书馆，2008学年度-2009学年度全国中小学图书馆先进集体。
二、开设自由读写课，探索语文教学新模式
为了充分发挥学校金山儿童图书馆的作用，自1996学年起，学校尝试进行了“读写结合”教学模式研究，在探索中实践，在研究中提炼，取得了较为可喜的成绩。十余年的努力，已形成了本校特色的语文教学模式。
1 开设自由读写课，改变语文教学模式。我校从1996学年度第一学期开始，把国家规定的语文教学时间一分为二，五分之四时间用于课堂教学，五分之一时间用于自由读写。在全校一至六年级36个班级中，每周都开设连续两节课的自由读写课。让学生在图书馆阅览室里自主选择读物，边读边想边摘边写，由此获得读写实践和情感体验。
2 加强自由读写的辅导。在自由读写课之前，语文教师必须上好读写指导课：向学生介绍读书方法，指导读书笔记写法，进行阶段性的小结，提出下阶段的要求。
三、广泛开展各项活动，推动课外阅读工作
近年来，学校充分依托图书馆，在学生中广泛开展晨读、午读、晚上在家阅读课外书，增加学生的课外阅读量。每年在九、十两月组织读书节，开展丰富多彩的读书、竞赛、评比活动。每学期组织金山讲堂活动，由各学科教师组织课外知识讲座。各项活动的开展，进一步推进了课外阅读工作，丰富了学生的课外知识。
1 图书漂流，书香四溢。近年来，学校充分依托图书馆，在各班建立图书角，在教学楼大厅建设了四个开放图书架，开展图书漂流活动，让课外读物充实每个学生的学习生活。为了让“图书漂流”活动行之有效，学校保证了阅读时间。
2 每年“读书节”，大摆阅读“盛宴”。每年的九月份，学校都要精心组织为期两个月的“读书节”活动。每次活动前，都要认真制定详尽周全的活动方案。方案注重学生阅读习惯的养成，重视学生阅读兴趣的培养；既设计了学生乐于参与的各项竞赛活动、读书活动，也安排了教师课外阅读指导课的教学展示、研讨、交流活动。
3 金山讲堂，开拓视野。为了培养学生课外阅读兴趣，开拓学生视野，每学期，学校都组织开展“金山讲堂”活动。讲堂内容丰富多彩，既有经典国文的诵读评析，又有精美绘本的阅读指导；有低段学生喜欢的儿童诗欣赏，又有适合高段学生的古文阅读；还有“趣味数学”、“快乐ABC”、“音乐之声”、“美术乐园”等学科讲堂，培养了学生对各门学科的兴趣，开拓了学生视野。
4 网上日志交流，激发阅读兴趣。我校利用网络平台，在校园网上开设了班级网页、学生成长记录。班级网页设有“习作园地”、“美文推荐”等栏目。学生的优秀习作在班级网页上展示，优秀习作得到了应有的关注，满足了学生的发表欲。
实践证明，课外阅读是语文教学不可缺少的一个环节，更是学生积淀文学素养，丰富知识内涵的重要途径。正如语言学家吕叔湘所言，学生的学习，百分之七十得之于课外阅读。现在，每学年，我校学生在各级各类报刊杂志上发表的习作达到160余篇。我们将继续做好课外阅读工作，提升语文教学质量，发展学生全面素质。
（作者单位：浙江象山县石浦小学）
（责任编校：白水）
作为我校教学工作的一个亮点，我校长期来高度重视学生的课外阅读工作，努力推进、深化学生的课外阅读，提升学生的人文素养，提高语文教学质量，深化素质教育。
一、建好学校图书馆，为推进课外阅读作好基本性保障
我校金山儿童图书馆始建于1989年，建筑面积606平方米。一所学校有一个独体的图书馆，到现在也是非常少有的。图书馆分设一个教师阅览室，三个学生阅览室。教师阅览室有15个座位，学生阅览室共有180个座位。图书馆各种设施、设备基本能满足需要。近年来，学校把图书馆建设工作纳入学校的整体发展规划，提出“逐步改善图书馆设施，不断更新图书，设立图书驿站，创造读书文化”的建设目标，不断加强图书馆建设。
1 加强制度建设，努力使图书馆各项管理工作规范、有序。学校制订了《管理人员岗位职责》《图书出借制度》《阅览室守则》等等多项制度，并严格按制度做好各项工作。
2 落实管理人员。图书馆安排两位专职教师负责管理。一位是正式在编在册教师，另一位是学校聘用的长期合同工。两位教师都具有高中以上文化程度，一位从事图书馆管理3年以上，另一位从事图书馆管理已达十余年，具有比较丰富的图书馆管理工作经验。学校重视两位图书馆管理专职教师的进修提高工作，积极安排两位教师参加县以上图书管理员培训。
3 重视图书的增添更新工作。图书馆虽然有较大的藏书量，但是，随着时代的发展，很多图书已不适合学生阅读。因此，我们在图书馆的建设上，将主要财力投放在图书的增添更新工作上。从2006年开始，我们每年挤出公用经费，增添图书；我们还通过全体师生的图书捐赠活动，收集到2000余册图书，去除部分不适合的图书，有1600余册图书进入图书馆；2009年，我们还安装了数学电子图书。现在，学校图书馆内藏书达7.5万余册，报刊杂志112种。
目前，我校图书馆为浙江省首批示范图书馆，2008学年度-2009学年度全国中小学图书馆先进集体。
二、开设自由读写课，探索语文教学新模式
为了充分发挥学校金山儿童图书馆的作用，自1996学年起，学校尝试进行了“读写结合”教学模式研究，在探索中实践，在研究中提炼，取得了较为可喜的成绩。十余年的努力，已形成了本校特色的语文教学模式。
1 开设自由读写课，改变语文教学模式。我校从1996学年度第一学期开始，把国家规定的语文教学时间一分为二，五分之四时间用于课堂教学，五分之一时间用于自由读写。在全校一至六年级36个班级中，每周都开设连续两节课的自由读写课。让学生在图书馆阅览室里自主选择读物，边读边想边摘边写，由此获得读写实践和情感体验。
2 加强自由读写的辅导。在自由读写课之前，语文教师必须上好读写指导课：向学生介绍读书方法，指导读书笔记写法，进行阶段性的小结，提出下阶段的要求。
三、广泛开展各项活动，推动课外阅读工作
近年来，学校充分依托图书馆，在学生中广泛开展晨读、午读、晚上在家阅读课外书，增加学生的课外阅读量。每年在九、十两月组织读书节，开展丰富多彩的读书、竞赛、评比活动。每学期组织金山讲堂活动，由各学科教师组织课外知识讲座。各项活动的开展，进一步推进了课外阅读工作，丰富了学生的课外知识。
1 图书漂流，书香四溢。近年来，学校充分依托图书馆，在各班建立图书角，在教学楼大厅建设了四个开放图书架，开展图书漂流活动，让课外读物充实每个学生的学习生活。为了让“图书漂流”活动行之有效，学校保证了阅读时间。
2 每年“读书节”，大摆阅读“盛宴”。每年的九月份，学校都要精心组织为期两个月的“读书节”活动。每次活动前，都要认真制定详尽周全的活动方案。方案注重学生阅读习惯的养成，重视学生阅读兴趣的培养；既设计了学生乐于参与的各项竞赛活动、读书活动，也安排了教师课外阅读指导课的教学展示、研讨、交流活动。
3 金山讲堂，开拓视野。为了培养学生课外阅读兴趣，开拓学生视野，每学期，学校都组织开展“金山讲堂”活动。讲堂内容丰富多彩，既有经典国文的诵读评析，又有精美绘本的阅读指导；有低段学生喜欢的儿童诗欣赏，又有适合高段学生的古文阅读；还有“趣味数学”、“快乐ABC”、“音乐之声”、“美术乐园”等学科讲堂，培养了学生对各门学科的兴趣，开拓了学生视野。
4 网上日志交流，激发阅读兴趣。我校利用网络平台，在校园网上开设了班级网页、学生成长记录。班级网页设有“习作园地”、“美文推荐”等栏目。学生的优秀习作在班级网页上展示，优秀习作得到了应有的关注，满足了学生的发表欲。
实践证明，课外阅读是语文教学不可缺少的一个环节，更是学生积淀文学素养，丰富知识内涵的重要途径。正如语言学家吕叔湘所言，学生的学习，百分之七十得之于课外阅读。现在，每学年，我校学生在各级各类报刊杂志上发表的习作达到160余篇。我们将继续做好课外阅读工作，提升语文教学质量，发展学生全面素质。
（作者单位：浙江象山县石浦小学）
（责任编校：白水）