【摘 要】
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自1999年初田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证、学位证一案胜诉后,作弊学生状告学校拒发毕业证或学位证的案件接踵而来,如武汉理工大学的王某因作弊被处以留校察看一年而没有
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自1999年初田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证、学位证一案胜诉后,作弊学生状告学校拒发毕业证或学位证的案件接踵而来,如武汉理工大学的王某因作弊被处以留校察看一年而没有授予学士学位证书案;南京农业大学外国语学院2003届毕业生王某在一场法语考试中作弊被记过处分的决定而不授予学士学位案;2003年浙江师范大学姚某因考试作弊而受到记过处分、被取消法学学士学位案等等,这些案件在社会上引起了极其广泛而热烈的讨论,并直接、深刻地触及了我国高等教育制度的方方面面.
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试卷评讲是日常教学中一种常用的教学方式。作为一名教师，在自己的教学生涯中，必然会进行无数次的单元检测、期中、期末考试。到了高三，更是陷入题海中，各种模拟考试和综合练习，数不胜数。而这些考试、练习，仅是教学的一个手段，在于检测教学效果、捕捉反馈信息，指导下一步的教学，从而提高教学的深度和效果。为了达到此目的，做好试卷讲评工作，是一个值得我们研究的问题。 一、试题评讲的功能与目的 有效的试题评讲能
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