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在我国现实监考工作中，越来越多的诚信考试缺失的情况不断出现，考生作弊手段越来越繁多，作弊队伍越来越壮大。甚至有学生认为作弊是大学生的一种重要学术技能，考试作弊现象比较普遍，大学生对此也不觉得有什么不对。大学生是祖国未来的宝贵人才资源，作为特殊高知识群体的他们，是否具备诚信的品德和未来社会的稳定、和谐、繁华息息相关，加强当代大学生的诚信教育也是摆在我们教育工作者面前的现实而艰巨的任务。
1 诚信考试缺失的原因
1.1 大学生自身和家庭的原因
现如今90后的大学生，从小就接受着父母长辈对他们学习成绩的单一关注和日常生活起居的精心呵护，而对孩子自身存在的一些不诚信行为却不以为然，认为学生时代只要能把学习这一件事做好就能顺利走进高等学府的殿堂，成功的人生便从此顺延。还有少数家长甚至把错误思潮带回家庭，他们的言传身教会导致孩子对诚信认识的偏差。甚至还有部分家长整天忙于事业，认为教育孩子是学校的工作，家庭只需提供舒适的起居环境即可，忽略了家庭教育这一重要课堂对孩子自身道德素质养成的深远影响。
1.2 学校和用人单位的原因
现在很多高校对大学生的评价还是以考试成绩为主，评价结果不仅与大学生评优、入党息息相关，甚至关系到他们将来能否顺利毕业。对学生的道德教育往往是理论和实践相脱节，那样的诚信教育也是空洞无物流于形式的，学生也很难在生活和学习中真正体验到诚信的本质。另外，高校某些教师自身也存在着一些不诚信的行为，对学生的心理产生很多负面效应。大学生们都希望在校期间的学习能获得更高的分数、收货更多的奖状、获取更多的证书等，这一切都跟成绩单上的成绩有关。而“作弊”似乎能在最短的时间内最“有效”的解决分数这个难题。殊不知诚信考试缺失对他们所产生的负面影响更是危害。
1.3 市场经济和诚信制度的原因
当前市场经济的趋利性对大学生也产生了极大的不良影响，严重侵蚀了当代大学生的心灵。成绩好的同学可以获得奖学金、优先入党、免试攻读研究生等一些列名利双收的好事，而不及格的同学却还要经历复习、联系老师答疑、补考甚至影响毕业学位证的颁发。受利益的驱使，有些大学生就会借助于“作弊”这一手段来提高分数。另外，我国还没有像西方发达国家一样针对每一个公民简历一套完善详备的信用评估体系和失信惩罚机制，有些高校自己制定的学生个人诚信管理档案还没有和社会相关部门制定的公民诚信档案有效衔接起来。另外，无论是在社会还是在学校，都不同程度的存在欠缺诚信道德建设所需要的制度保障，使得诚信虽然在观念上得到认同、尊重，但在现实中却没有明显的约束力，也缺乏因誠信缺失所带来的强有力惩罚措施的相应条规。
2 加强大学生诚信考试缺失的教育对策
2.1 加强诚信意识，注重诚信教育
目前，诚信教育已经成为了全国各大高校德育工作的中心，我们教育工作者首先加强自身道德修养，作答自省、自警、自律。最终能让他们自觉主动的将“诚信”这一道德素养融入到他们的一言一行中去。同时，作为人才摇篮的高等院校也应该想办法开展多形式多途径的诚实守信的教育活动，努力在班级、校园里营造诚信氛围，能让大学生们从各个方面感受诚信、学习诚信、践行诚信：如提倡诚信学习、诚信考试、诚信贷款、诚信做人、诚信交友、诚信就业等活动；再如在校园里设计诚信教育专题栏，在公共场合设置有关诚实守信的名言警句，利用新媒体等手段进行诚信教育宣传；还有针对在校生建立的诚信档案，对大学生的日常诚信行为进行记录、约束，另外这种档案最好还能延伸到他们未来的社会生活，使得诚信这一道德品质成为伴随他们一身的重要形象标准。其次，家长作为孩子教育的第一老师，教师作为传道授业解惑的不二人选，对大学生的言传身教起着极其重大的影响。父母应该在生活细节上引导大学生诚信办事、诚信生活；教师应该在向学生传授专业知识的同时，又要做到教授给他们一定的道德教育，首要的便是诚信教育。并且还要将这两者放在同等重要的位置，不能重知识轻素养。
2.2 改革学校管理制度，建立健全学生综合考评机制
改革课程模式，创新教学理念，加强教师自身道德建设。首先教师应立足教学内容和课程体系，在利于拓宽学生知识面、提高能力的基础上，设置新的课程模式。其次，要创新教学观念和思路，逐步引导学生学习，增强师生之间的合作与互动，增强学生的独立学习能力。此外，教师的职业道德有待进一步提高，要激发学生内心的求知欲，以增强学生诚信考试的自觉性。考试启用标准化考场，实行全程考场网上巡查和监控管理，标准化考场的监控材料可以作为考试材料的一部分存档。考前密切关注有关作弊动向、意图，重点加强对利用手机、无线电台、互联网等现代化传播手段涉嫌泄密或诈骗的防范和查处力度。加强考试巡视检查力度，巡视人员可由学校纪检监察、保卫、教务、学工、院系等部门人员或全体机关中层干部参加期末考试巡查工作，重点检查本考点试卷的安全保密、考风考纪，并设立举报箱和举报电话并在考前向师生公布。给同学们创造一个更加公平、公正的考试环境。推进教学改革，完善学生评价体系。
2.3 加强法制建设力度，创造良好的诚信社会环境
出台考试相关法律法规，做到依法考试。要想树立好的考风考纪，必须健全与完善考试法规，依法治考。通过法律的手段防止作弊情况的发生。近年来，国家教育部等相关行政部门相继出台了《普通高等学校学生管理规定》、《国家教育考试违规处理办法》等条例，明确规定了考试作弊的严重性和处理办法，有效地杜绝了考试中学生违纪作弊、教师徇私舞弊等行为。同时，要加强执法力度，针对违法行为必须依照相关法律进行追究，以逐步减少考试作弊行为的发生。在法规制度保障的基础上，对家庭及社会要不断加大诚信教育的宣传力度。要让家长尽可能地创造良好的家庭环境，有意识地注重孩子的道德培养，使孩子在学到技能的同时，养成良好的诚信意识与责任意识。对于社会，更多地宣传报道诚实守信的美德事例，创造以诚信为荣、以不诚信为耻的良好社会环境，让诚实守信的观念深入每位大学生之心，从根本上减少或杜绝考试作弊现象的发生。
3 结论
总之，高校诚信考试工作是关系到是否培养国家合格人材的重要工作。只有改革单一的学习成绩评价模式，建立学生综合考评机制。采用更人性化更为合理的评价方式，让学生的学习成果得到有效评价，减少学生作弊行为的发生。首先，在评价方式的完善中要实现评价学生学习成果形式的多元化。根据学科的不同和特点，采用不同的评价方式，如考试、汇报、调研等。通过多种形式测试学生学习成果，不仅能多角度地进行客观合理的评价，也能促进学生综合能力的提高。同时可以通过灵活的出题方式，考察学生归纳演绎、分析综合等自主学习能力。要多次多方面地对学生进行综合能力的考察，以培养学生掌握知识、运用知识、解决问题的能力。同时，须变更日常教学中的指标权重，将学生平时的出勤率、学习态度等纳入其中。改革学校各项管理制度，建立健全学生综合考评机制同时，加强法制建设、加大宣传力度，创造良好的诚信社会环境。
（作者单位：西北农林科技大学）
1 诚信考试缺失的原因
1.1 大学生自身和家庭的原因
现如今90后的大学生，从小就接受着父母长辈对他们学习成绩的单一关注和日常生活起居的精心呵护，而对孩子自身存在的一些不诚信行为却不以为然，认为学生时代只要能把学习这一件事做好就能顺利走进高等学府的殿堂，成功的人生便从此顺延。还有少数家长甚至把错误思潮带回家庭，他们的言传身教会导致孩子对诚信认识的偏差。甚至还有部分家长整天忙于事业，认为教育孩子是学校的工作，家庭只需提供舒适的起居环境即可，忽略了家庭教育这一重要课堂对孩子自身道德素质养成的深远影响。
1.2 学校和用人单位的原因
现在很多高校对大学生的评价还是以考试成绩为主，评价结果不仅与大学生评优、入党息息相关，甚至关系到他们将来能否顺利毕业。对学生的道德教育往往是理论和实践相脱节，那样的诚信教育也是空洞无物流于形式的，学生也很难在生活和学习中真正体验到诚信的本质。另外，高校某些教师自身也存在着一些不诚信的行为，对学生的心理产生很多负面效应。大学生们都希望在校期间的学习能获得更高的分数、收货更多的奖状、获取更多的证书等，这一切都跟成绩单上的成绩有关。而“作弊”似乎能在最短的时间内最“有效”的解决分数这个难题。殊不知诚信考试缺失对他们所产生的负面影响更是危害。
1.3 市场经济和诚信制度的原因
当前市场经济的趋利性对大学生也产生了极大的不良影响，严重侵蚀了当代大学生的心灵。成绩好的同学可以获得奖学金、优先入党、免试攻读研究生等一些列名利双收的好事，而不及格的同学却还要经历复习、联系老师答疑、补考甚至影响毕业学位证的颁发。受利益的驱使，有些大学生就会借助于“作弊”这一手段来提高分数。另外，我国还没有像西方发达国家一样针对每一个公民简历一套完善详备的信用评估体系和失信惩罚机制，有些高校自己制定的学生个人诚信管理档案还没有和社会相关部门制定的公民诚信档案有效衔接起来。另外，无论是在社会还是在学校，都不同程度的存在欠缺诚信道德建设所需要的制度保障，使得诚信虽然在观念上得到认同、尊重，但在现实中却没有明显的约束力，也缺乏因誠信缺失所带来的强有力惩罚措施的相应条规。
2 加强大学生诚信考试缺失的教育对策
2.1 加强诚信意识，注重诚信教育
目前，诚信教育已经成为了全国各大高校德育工作的中心，我们教育工作者首先加强自身道德修养，作答自省、自警、自律。最终能让他们自觉主动的将“诚信”这一道德素养融入到他们的一言一行中去。同时，作为人才摇篮的高等院校也应该想办法开展多形式多途径的诚实守信的教育活动，努力在班级、校园里营造诚信氛围，能让大学生们从各个方面感受诚信、学习诚信、践行诚信：如提倡诚信学习、诚信考试、诚信贷款、诚信做人、诚信交友、诚信就业等活动；再如在校园里设计诚信教育专题栏，在公共场合设置有关诚实守信的名言警句，利用新媒体等手段进行诚信教育宣传；还有针对在校生建立的诚信档案，对大学生的日常诚信行为进行记录、约束，另外这种档案最好还能延伸到他们未来的社会生活，使得诚信这一道德品质成为伴随他们一身的重要形象标准。其次，家长作为孩子教育的第一老师，教师作为传道授业解惑的不二人选，对大学生的言传身教起着极其重大的影响。父母应该在生活细节上引导大学生诚信办事、诚信生活；教师应该在向学生传授专业知识的同时，又要做到教授给他们一定的道德教育，首要的便是诚信教育。并且还要将这两者放在同等重要的位置，不能重知识轻素养。
2.2 改革学校管理制度，建立健全学生综合考评机制
改革课程模式，创新教学理念，加强教师自身道德建设。首先教师应立足教学内容和课程体系，在利于拓宽学生知识面、提高能力的基础上，设置新的课程模式。其次，要创新教学观念和思路，逐步引导学生学习，增强师生之间的合作与互动，增强学生的独立学习能力。此外，教师的职业道德有待进一步提高，要激发学生内心的求知欲，以增强学生诚信考试的自觉性。考试启用标准化考场，实行全程考场网上巡查和监控管理，标准化考场的监控材料可以作为考试材料的一部分存档。考前密切关注有关作弊动向、意图，重点加强对利用手机、无线电台、互联网等现代化传播手段涉嫌泄密或诈骗的防范和查处力度。加强考试巡视检查力度，巡视人员可由学校纪检监察、保卫、教务、学工、院系等部门人员或全体机关中层干部参加期末考试巡查工作，重点检查本考点试卷的安全保密、考风考纪，并设立举报箱和举报电话并在考前向师生公布。给同学们创造一个更加公平、公正的考试环境。推进教学改革，完善学生评价体系。
2.3 加强法制建设力度，创造良好的诚信社会环境
出台考试相关法律法规，做到依法考试。要想树立好的考风考纪，必须健全与完善考试法规，依法治考。通过法律的手段防止作弊情况的发生。近年来，国家教育部等相关行政部门相继出台了《普通高等学校学生管理规定》、《国家教育考试违规处理办法》等条例，明确规定了考试作弊的严重性和处理办法，有效地杜绝了考试中学生违纪作弊、教师徇私舞弊等行为。同时，要加强执法力度，针对违法行为必须依照相关法律进行追究，以逐步减少考试作弊行为的发生。在法规制度保障的基础上，对家庭及社会要不断加大诚信教育的宣传力度。要让家长尽可能地创造良好的家庭环境，有意识地注重孩子的道德培养，使孩子在学到技能的同时，养成良好的诚信意识与责任意识。对于社会，更多地宣传报道诚实守信的美德事例，创造以诚信为荣、以不诚信为耻的良好社会环境，让诚实守信的观念深入每位大学生之心，从根本上减少或杜绝考试作弊现象的发生。
3 结论
总之，高校诚信考试工作是关系到是否培养国家合格人材的重要工作。只有改革单一的学习成绩评价模式，建立学生综合考评机制。采用更人性化更为合理的评价方式，让学生的学习成果得到有效评价，减少学生作弊行为的发生。首先，在评价方式的完善中要实现评价学生学习成果形式的多元化。根据学科的不同和特点，采用不同的评价方式，如考试、汇报、调研等。通过多种形式测试学生学习成果，不仅能多角度地进行客观合理的评价，也能促进学生综合能力的提高。同时可以通过灵活的出题方式，考察学生归纳演绎、分析综合等自主学习能力。要多次多方面地对学生进行综合能力的考察，以培养学生掌握知识、运用知识、解决问题的能力。同时，须变更日常教学中的指标权重，将学生平时的出勤率、学习态度等纳入其中。改革学校各项管理制度，建立健全学生综合考评机制同时，加强法制建设、加大宣传力度，创造良好的诚信社会环境。
（作者单位：西北农林科技大学）