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校园文化是学校可持续发展的动力源泉，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的展示。基于此，湖南省郴州市第二完全小学经过认真考虑，提出了开展“三个建设”的校园文化工作思路，即开展校园精神文化建设、校园制度文化建设、校园育人文化建设，进而提升学校整体办学水平，打出品牌，创出特色，成为中心城区的精品学校。
大力开展校园精神文化建设
确定一个科学、正确的办学方向 要想成为中心城区的精品学校，首先要讲团结。学校接纳了新疆在郴州市务工人员的子女就读任务。培养好这群孩子，搞好民族团结，是学校全体教职员工的责任，也是学校的特色，更是摆在学校面前的重大课题。其次，要有自信。笔者认为，只要自身是优秀的，不管身在何处，都应该充满自信。经校委会讨论通过，交全体教职员工审议，学校确定了办学思想（理念）：让学校成为教师乐教、学生乐学、家长乐道的精神家园；办学（育人）目标：培养孩子们成长为充满自信又快乐的人；校训：团结、自信、快乐、创造。
保持一个良好的心态 海尔总裁张瑞敏说过：坚持把简单的事情做好就是不简单，堅持把平凡的事情做好就是不平凡。不管是校园文化建设还是教育教学改革，对二完小的每一个教职员工来说，重要的是做好眼前的每一件小事，决不能是小事不愿干、大事干不了。因此，学校每一个人面对学校每一件事情，都应抱着良好的积极心态去做，即使是做那些表面上看似很小的事情，也应该用做大事的心态去处理。近两年来，笔者坚持在学校每周的例会上与全体教职员工分享好的书籍、文章和诗篇。如，开学的教职员工大会上，笔者为教师们朗诵《面朝大海，春暖花开》，希望老师们开学初期就拥有一份美好的心情；2014年寒假之前，学校为每位教师买来《第56号教室的奇迹》这本书，希望教师们能从中受到启发，并结合学校班级、学生的特点合理借鉴雷夫老师的教育教学方式，提高自己的教学能力，并保持良好的心态，为学生传达更多的正能量。
大力开展校园制度文化建设
学校在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，使学校的各项工作有章可循，有规可依。
过去学校的教育教学方法大多停留在讲授式、填鸭式，与现阶段以生为本、教师导演、学生主演的要求还有一定的距离。为此，学校首先鼓励教师们充分利用学校网站、论坛、QQ等网上平台和网络资源，积极开展与兄弟学校结对帮扶活动、网络名师工作室建设活动，构建“大教研共同体”，组织学校学科教师参加远程研修，直接聆听课改专家的指导，与专家在网上交流研讨等，促进教师们转变教育观念、改进教学方式，提高教学的有效性。
其次，学校通过走出去、请进来等方法为给教师创造更多更好的交流学习的机会，并要求教师在返校后把学习到的新思想、新观念、新方法等，以及可以借鉴的部分通过讲座或示范课、汇报课等形式及时与其他教师分享、汇报。同时，学校珍惜每一次外出参赛的机会，每一次比赛都选择性的让不同的青年教师参加，并邀请专家精心指导他们作好赛前准备，积极应对各级各类比赛，让每一位年青老师都拥有快速进步的机会，尽量减少学校的“短板”。
最后，学校建立了一系列的教学常规管理制度体系。比如，出台了三项保障措施保证校本教研学习运行：专人负责制，即专门的组织机构保证教研的时间、地点、人员、内容的落实；预先规划制，即分管领导预先规划，整体活动有目的、有计划、有步骤地进行；经费投入制，即学校在财力、物力、人力上全力投入，大力支持，确保了校本教研工作良好开展。当然，制度也不是一成不变的，学校要用制度规范行动，更要在行动中完善制度。管理制度的规范和创新在为教学秩序的稳定和安全保驾护航的同时，也为学校创建有效的校园文化做好了铺垫。
大力开展校园育人文化建设
为了达到“一砖一瓦会说话，一草一木会唱歌”的目的，学校从教学楼的设计到室外环境布置，再到班级环境布置等都做了精心规划，力求凸显主题，个性鲜明。比如，步入校园迎面是长达100多米的宣传栏和“国学文化墙”；进入教学主楼，沿梯而上，角落里的名言警句、经典诗文；教室里的“成果展示栏”上，学生手工、绘画、作文等作品尽现其上……丰富多彩的建筑文化，让每一位进入学校的学生、家长感到浓厚的教育氛围。由于学校面积小，绿化面积严重不足，学校开展了“立体绿化”工程，向空中要绿色，操场上、走廊上、教室里，到处有绿色植物的身影。这样的校园环境，不仅提高了学生的学习乐趣，而且还提升了校园文化的水平。
一份耕耘，一份收获。2012年以来，学校的质量监测结果比较理想，尤其是2014年上学期，学校抽考年级名列全区第一名。当然，二完小与其他兄弟学校相比较而言，也还有较大的差距。未来，学校将进一步借助课改的东风，义无反顾地做好校本教研的创新工作，把学校校园文化建设推向更高层面，为培养好每一个孩子和打造特色学校作出最大地努力！
（“湖南省教育科学规划课题研究成果”，课题批准号XJK014BZXX040）
（作者单位： 湖南省郴州市第二完全小学）
大力开展校园精神文化建设
确定一个科学、正确的办学方向 要想成为中心城区的精品学校，首先要讲团结。学校接纳了新疆在郴州市务工人员的子女就读任务。培养好这群孩子，搞好民族团结，是学校全体教职员工的责任，也是学校的特色，更是摆在学校面前的重大课题。其次，要有自信。笔者认为，只要自身是优秀的，不管身在何处，都应该充满自信。经校委会讨论通过，交全体教职员工审议，学校确定了办学思想（理念）：让学校成为教师乐教、学生乐学、家长乐道的精神家园；办学（育人）目标：培养孩子们成长为充满自信又快乐的人；校训：团结、自信、快乐、创造。
保持一个良好的心态 海尔总裁张瑞敏说过：坚持把简单的事情做好就是不简单，堅持把平凡的事情做好就是不平凡。不管是校园文化建设还是教育教学改革，对二完小的每一个教职员工来说，重要的是做好眼前的每一件小事，决不能是小事不愿干、大事干不了。因此，学校每一个人面对学校每一件事情，都应抱着良好的积极心态去做，即使是做那些表面上看似很小的事情，也应该用做大事的心态去处理。近两年来，笔者坚持在学校每周的例会上与全体教职员工分享好的书籍、文章和诗篇。如，开学的教职员工大会上，笔者为教师们朗诵《面朝大海，春暖花开》，希望老师们开学初期就拥有一份美好的心情；2014年寒假之前，学校为每位教师买来《第56号教室的奇迹》这本书，希望教师们能从中受到启发，并结合学校班级、学生的特点合理借鉴雷夫老师的教育教学方式，提高自己的教学能力，并保持良好的心态，为学生传达更多的正能量。
大力开展校园制度文化建设
学校在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，使学校的各项工作有章可循，有规可依。
过去学校的教育教学方法大多停留在讲授式、填鸭式，与现阶段以生为本、教师导演、学生主演的要求还有一定的距离。为此，学校首先鼓励教师们充分利用学校网站、论坛、QQ等网上平台和网络资源，积极开展与兄弟学校结对帮扶活动、网络名师工作室建设活动，构建“大教研共同体”，组织学校学科教师参加远程研修，直接聆听课改专家的指导，与专家在网上交流研讨等，促进教师们转变教育观念、改进教学方式，提高教学的有效性。
其次，学校通过走出去、请进来等方法为给教师创造更多更好的交流学习的机会，并要求教师在返校后把学习到的新思想、新观念、新方法等，以及可以借鉴的部分通过讲座或示范课、汇报课等形式及时与其他教师分享、汇报。同时，学校珍惜每一次外出参赛的机会，每一次比赛都选择性的让不同的青年教师参加，并邀请专家精心指导他们作好赛前准备，积极应对各级各类比赛，让每一位年青老师都拥有快速进步的机会，尽量减少学校的“短板”。
最后，学校建立了一系列的教学常规管理制度体系。比如，出台了三项保障措施保证校本教研学习运行：专人负责制，即专门的组织机构保证教研的时间、地点、人员、内容的落实；预先规划制，即分管领导预先规划，整体活动有目的、有计划、有步骤地进行；经费投入制，即学校在财力、物力、人力上全力投入，大力支持，确保了校本教研工作良好开展。当然，制度也不是一成不变的，学校要用制度规范行动，更要在行动中完善制度。管理制度的规范和创新在为教学秩序的稳定和安全保驾护航的同时，也为学校创建有效的校园文化做好了铺垫。
大力开展校园育人文化建设
为了达到“一砖一瓦会说话，一草一木会唱歌”的目的，学校从教学楼的设计到室外环境布置，再到班级环境布置等都做了精心规划，力求凸显主题，个性鲜明。比如，步入校园迎面是长达100多米的宣传栏和“国学文化墙”；进入教学主楼，沿梯而上，角落里的名言警句、经典诗文；教室里的“成果展示栏”上，学生手工、绘画、作文等作品尽现其上……丰富多彩的建筑文化，让每一位进入学校的学生、家长感到浓厚的教育氛围。由于学校面积小，绿化面积严重不足，学校开展了“立体绿化”工程，向空中要绿色，操场上、走廊上、教室里，到处有绿色植物的身影。这样的校园环境，不仅提高了学生的学习乐趣，而且还提升了校园文化的水平。
一份耕耘，一份收获。2012年以来，学校的质量监测结果比较理想，尤其是2014年上学期，学校抽考年级名列全区第一名。当然，二完小与其他兄弟学校相比较而言，也还有较大的差距。未来，学校将进一步借助课改的东风，义无反顾地做好校本教研的创新工作，把学校校园文化建设推向更高层面，为培养好每一个孩子和打造特色学校作出最大地努力！
（“湖南省教育科学规划课题研究成果”，课题批准号XJK014BZXX040）
（作者单位： 湖南省郴州市第二完全小学）