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对于低年级阶段的学生来说，尤其是一二年级的孩子们，识字学习是他们学习的主要内容。认识更多的文字是学生们必备的基础能力，但是由于他们的年龄较小，注意力和自控力都比较差，在实际的教学过程当中，老师总会面临一些问题。［1］与此同时，由于我国的文字具有表意的特点，一些低年级的孩子理解起来就会困难。本论文就优化小学低年级识字教学进行了探讨，希望能够有效解决这些问题，提高小学生的识字能力。