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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，教师要聚焦育人目标，对数学课程内容进行结构化整合，凸显核心素养的核心价值。本文结合个人学习心得，尝试从理性审视和价值辨析的角度，与一线教师分享探索结构化教学路径的思考。
结构化再出发:理性审视和价值辨析的定位——《义务教育数学课程标准（2022年版）》学习心得
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，教师要聚焦育人目标，对数学课程内容进行结构化整合，凸显核心素养的核心价值。本文结合个人学习心得，尝试从理性审视和价值辨析的角度，与一线教师分享探索结构化教学路径的思考。
【机 构】
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厦门外国语学校海沧附属学校
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年31期
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