【摘 要】
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目的 探讨在儿科临床带教中应用“PCE”教学法联合形成性评价教学模式的临床价值。方法 选取近年于我院儿科实习的临床医学生80例作为研究对象,将其随机分成两组,每组各40例
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目的 探讨在儿科临床带教中应用“PCE”教学法联合形成性评价教学模式的临床价值。方法 选取近年于我院儿科实习的临床医学生80例作为研究对象,将其随机分成两组,每组各40例。其中,对照组采用传统教学、评价法,观察组采用“PCE”教学法联合形成性评价教学模式,比较两组教学效果。结果 观察组平均成绩为（85.6±6.7）分,高于对照组（78.1±7.5）分,组间比较,差异具有统计学意义（P〈0.05）;观察组实习生教学满意度高于对照组,且观察组各项能力提升均优于对照组,组间比较,差异具有统计
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