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文章利用内容分析法，发现我国高师科学教育本科专业定位存在三方面问题：学科定位分歧大，培养目标定位多元化和去专业化，人才类型定位混乱。而合理的专业定位，应综合考虑社会发展对人才的需求、高校的办学定位和办学层次以及办学实力等因素。文章认为科学教育应定位于培养具有本科学位的、复合型的小学科学教师和科普专业人员。