目的:研究PBL在神经内科临床带教中的应用效果.方法:回顾性选取2018年6月至2020年6月本院神经内科实习生100例,依据临床带教方法分为以问题为基础的教学法组(PBL组,n=50)、传统讲授式教学法组(LBL组,n=50)两组,统计分析两组实习生的出科考试成绩、教学效果评价.结果:PBL组实习生的基础理论知识、临床思维能力、临床操作技能成绩及总成绩均显著高于LBL组(P<0.05).PBL组实习生认为临床带教能够强化对理论知识的理解、增强医患沟通能力、提高学习兴趣、提高临床思维能力、提高临床病例分析能力比例80.0％(40/50)、76.0％(38/50)、84.0％(42/50)、80.0％(40/50)、86.0％(43/50)均显著高于LBL组52.0％(26/50)、50.0％(25/50)、60.0％(30/50)、50.0％(25/50)、62.0％(31/50)(P<0.05).结论:PBL在神经内科临床带教中的应用效果较LBL好,值得在临床推广应用.