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摘 要：当前社会经济发展迅速，社会各个行业都得到了极大发展，社会结构也逐渐的完善，很多的社会新型行业也逐渐出现，社会上不同规模和不同行业的企业相继出现，为社会提供了更多的岗位和就业机会。但是为了就业，很多的劳动力都选择离开居住地，但是却将儿童留在原居住地，使得很多的儿童远离父母，成为了留守儿童，留守儿童的问题已经成为了当前社会发展的重要问题。为了解决留守儿童的教育和心理问题，对其进行教育和关爱就是十分重要的，而且留守儿童的教育问题也是当前小学教育中的重要问题，所以本文针对钦州市钦北区长滩小学细新教学点，小学班主任的留守儿童教育问题进行探讨。
关键词：小学班主任；留守儿童；教育
现在很多发达地区的主要劳动力，都是欠发达地区的青壮年，尤其是乡村中的青年夫妇，他们为了工作将孩子留给家里的老人或者其他亲属照顾，使得钦州市钦北区长滩小学细新教学点中出现了很多的留守儿童。留守儿童由于长期远离父母的关心和照顾，大都养成孤僻的性格，甚至在心理上存在一些问题，在学习和生活中经常会有不好的举动或者养成不良的生活习惯，这对其自身的成长和发展极为不利。所以在长滩小学细新教学点中，留守儿童就成为了主要的教育群体，对留守儿童的教育问题也成为了极为重要的问题，为了帮助留守儿童建立良好的心理状态，小学的正确教育是必不可少的。本文以长滩小学细新教学点为例，此教学点只有幼儿园大班和一年级两个班级，共40名学生。90%以上是留守儿童，甚至有一些孤儿，而整个教学点只有2位教师，教学设备和师资力量严重不足，给教育教学工作带来严重不便。
一、 留守儿童存在的问题
1. 心理素质差
家庭和父母的教育对于孩子的心理成长有着重要的影响，但是现在的留守儿童父母都不在身边，孩子自小就不能够接受来自父母的教育，这样很容易使得他们的心理状态产生问题，很多的留守儿童都会出现孤僻、不喜与人交流、逆反、缺乏安全感等问题，而且情绪极不稳定，很容易出现自卑或者过激的情绪。留守儿童长期缺乏父母的关爱和照顾，在心理上存在很大的问题，对他们未来的发展也会产生不良的影响，更重要的是这种不好的心理状态对于他们的成长和行为处事都会造成影响，一旦未来遇到了挫折就可能会导致行事偏激，造成严重的后果。
2. 学习成绩差
留守儿童由于长期缺乏父母的教育，大多是由老人或者其他亲属进行教育，所以在学习和教育方面就存在很大的问题，因为其他的亲属尤其是老人对待孩子大多溺爱，对孩子的教育并不能充足的重视。很多的留守儿童学习的积极性比较差，缺少长辈的约束和管教，在学习时不专心，放学也不完成作业，考试作弊等现象更是常见。良好的学习习惯对于学习的效果和效率有着重要的作用，对学习成绩也有重要的影响，很多的留守儿童由于没有养成良好的学习习惯，所以学习的成绩普遍比较差。再加上留守儿童受到父母的影响，对学习的兴趣并不大，很多的留守儿童甚至会学习父母早早辍学外出打工，早早就不接受教育。
3. 思想品德存在问题
留守儿童由于长时间缺少父母的关心和疼爱，所以在心理上普遍就比较脆弱，加上很多的父母由于不能陪伴孩子就在心理上形成了补偿的心态，对孩子的物质要求和金钱方面的要求有求必应，但是在生活、学习和心理方面却并不重视和关心，这就使得很多的留守儿童产生懒惰、拜金和攀比的不良作风。在孩子的品德方面，很多的父母由于并没有长期相处，所以不能及时发现问题，即使发现也对于其危害没有客观的理解，只要孩子没有犯大错就放任不管，这使得很多的留守儿童缺乏管束，行事放纵不计后果，会染上很多的社会恶习和歪风邪气，对其未来的发展会产生不利的影响。
4. 容易发生安全问题
留守儿童的安全问题也是近几年社会普遍关注的问题，留守儿童由于长期缺乏家庭的教育，对于很多的安全常识和知识也并不了解，学校的安全教育也并不全面，所以很多的留守儿童在行事时就没有考虑到安全因素，极容易发生各种安全事故，给他们的身体健康和生命安全造成严重的伤害。
二、 当前小学留守儿童的心理状况分析
1. 留守儿童长期缺乏父母的关心是留守儿童性格方面缺陷产生的根源之一，儿童的成长过程中需要来自家庭和父母的关爱，这对于儿童内心的安全感和心理状态有着重要的影响，在与父母的相处过程中，留守儿童能够感受到家庭的温暖，能够受到鼓励和安慰，还能够获得很多的生活常识和安全常识，父母是他们的第一任老师，所以父母的教育对于他们的未来人生的引导作用是极大的。但是留守儿童的童年中与父母的相处时间很少，大都是由爷爷奶奶和外公外婆进行抚养照顾的，老人的文化水平普遍偏低，年龄上的巨大差距又使得与孩子之间的沟通存在巨大的代沟和差距，很多的老人在抚养孩子的过程中又是以溺爱为主的，难以对其进行适当的教育和约束，这就使得很多的留守儿童的家庭教育产生问题。这些都可能导致留守儿童性格自卑懦弱、任性和孤僻，在与人的交往过程中很容易发生分歧和矛盾，还有的留守儿童即使有了委屈也不进行倾诉，长此以往很有可能会产生自闭。
2. 祖辈是留守儿童的主要监护人和抚养人，但是祖辈的教育和抚养方式大都不科学，大都是以溺爱为主，尽量满足孩子的物质需求和金钱方面的要求，这就使得很多的留守儿童因此产生了奢侈的生活作风，老年人的过度溺愛使得很多的孩子都产生了享受式的生活方式，不喜欢学习、工作和付出，只想享乐，在心理方面形成了唯我独尊和强烈的自我意识，性格方面存在缺陷。
三、 小学班主任对留守儿童的教育方法
1. 班主任要对留守儿童付出特殊的关爱
小学班主任是留守儿童在学校期间的主要领路人，也是对留守儿童起到一定监护义务的人，所以班主任必须要对留守儿童进行特殊的关爱。因为很多的留守儿童产生相关的心理问题大都是由于缺乏关爱的缘故，所以班主任要在日常的学习生活中给予留守儿童更多的关心和爱护，对他们的心理和情感方面进行抚慰，很多的留守儿童由于长期缺乏父母关爱，祖辈的监护人又因为年龄的原因难以与其进行有效的沟通和交流，祖辈的文化层次和关心的角度都不适当，所以在该方面就需要班主任进行注意，为他们付出更多的特殊关爱，将他们当作自己的孩子，从家长的角度出发对其生活和学习进行适当的关心，把握好他们在校期间的情绪变化和心理状态，搭建监护人与学生家长之间的沟通桥梁，针对性地进行家访等活动，对他们的生活状况进行了解，将学校和家庭之间联系起来，切实掌握他们的思想变化，针对他们的思想问题进行及时的辅导，让学生感受到来自家庭和学校的多方关爱，打开学生的心扉，帮助学生养成良好的性格和心理。 2. 班主任要为留守儿童树立良好的模范
小学是孩子学习的重要时期，在小学的学习中，学生的很多行事方式和性格都与班主任教师有很大的关系，受到教师的影响比较大，而且学生的模仿能力比较强，所以在进行教育时首先要做的就是对自身的行为和思想等方面进行自省，给学生树立良好的榜样和模范，发挥自身的表率作用。小学班主任是小学生的主要接触人，班主任的言谈举止、行为方式、穿衣打扮等都潜移默化地对学生产生影响，所以在班级工作中，要做到公开、公平，对学生一视同仁，尤其是对留守儿童更是不能拿有色眼镜看待，要平等地看待他们，在学习方面也要注意留守儿童的能力，让他们体会到班主任对他们的重视和关心，要帮助他们树立自信和自控能力，推动他们逐渐融入集体和团队活动中，培养他们的团队意识，激发学习的兴趣，帮助他们养成良好的性格。
3. 打造良好的学习和班级环境
班级是留守儿童在学校的主要学习和生活场所，班级中的同学、教师和班级氛围都会对学生的心理和学习产生重要的影响。所以班主任应该为留守儿童打造比较良好的班级氛围和学习环境，用周围学生的性格来对留守儿童進行影响。留守儿童由于长期缺乏家长的关爱和照顾，缺乏家庭教育和识别能力，很容易受到社会上的不良风气的影响，所以班主任要统筹全局，对班级氛围和发展方向进行把握。在工作中要抓好典型，以点带面，让学生互相关心和帮助，在学习上形成良性竞争效应。还可以对其进行一对一的帮助，让他们无论是在学习上还是生活中遇到困难都能够有朋友帮助和关心，让他们逐渐卸下心房，养成良好的性格和品德，积极鼓励他们参与集体活动，让他们逐步融入班级和同学中。
四、 结束语
当前社会的发展不平衡使得社会劳动力流动比较频繁，很多的地区由于劳动力的外出使得留守儿童数量增多。留守儿童的教育是现在社会教育中的难题，尤其是小学期间的教育，对留守儿童的成长更是有着重要的影响，所以加强小学班主任的教育工作是极为重要的。
参考文献：
[1]姚彦微.谈班主任如何做好留守儿童学生教育工作[J].科技创新导报，2014，11（07）：139.
[2]于永波.谈乡镇小学班主任如何加强留守儿童学生教育[J].科技创新导报，2014，11（20）：210.
[3]李佳佳，张丽娜.浅谈小学班主任如何做好留守儿童管理工作[J].赤子（上中旬），2016，（21）：201.
作者简介：
朱小梅，广西壮族自治区钦州市，钦州市钦北区长滩中心小学。
关键词：小学班主任；留守儿童；教育
现在很多发达地区的主要劳动力，都是欠发达地区的青壮年，尤其是乡村中的青年夫妇，他们为了工作将孩子留给家里的老人或者其他亲属照顾，使得钦州市钦北区长滩小学细新教学点中出现了很多的留守儿童。留守儿童由于长期远离父母的关心和照顾，大都养成孤僻的性格，甚至在心理上存在一些问题，在学习和生活中经常会有不好的举动或者养成不良的生活习惯，这对其自身的成长和发展极为不利。所以在长滩小学细新教学点中，留守儿童就成为了主要的教育群体，对留守儿童的教育问题也成为了极为重要的问题，为了帮助留守儿童建立良好的心理状态，小学的正确教育是必不可少的。本文以长滩小学细新教学点为例，此教学点只有幼儿园大班和一年级两个班级，共40名学生。90%以上是留守儿童，甚至有一些孤儿，而整个教学点只有2位教师，教学设备和师资力量严重不足，给教育教学工作带来严重不便。
一、 留守儿童存在的问题
1. 心理素质差
家庭和父母的教育对于孩子的心理成长有着重要的影响，但是现在的留守儿童父母都不在身边，孩子自小就不能够接受来自父母的教育，这样很容易使得他们的心理状态产生问题，很多的留守儿童都会出现孤僻、不喜与人交流、逆反、缺乏安全感等问题，而且情绪极不稳定，很容易出现自卑或者过激的情绪。留守儿童长期缺乏父母的关爱和照顾，在心理上存在很大的问题，对他们未来的发展也会产生不良的影响，更重要的是这种不好的心理状态对于他们的成长和行为处事都会造成影响，一旦未来遇到了挫折就可能会导致行事偏激，造成严重的后果。
2. 学习成绩差
留守儿童由于长期缺乏父母的教育，大多是由老人或者其他亲属进行教育，所以在学习和教育方面就存在很大的问题，因为其他的亲属尤其是老人对待孩子大多溺爱，对孩子的教育并不能充足的重视。很多的留守儿童学习的积极性比较差，缺少长辈的约束和管教，在学习时不专心，放学也不完成作业，考试作弊等现象更是常见。良好的学习习惯对于学习的效果和效率有着重要的作用，对学习成绩也有重要的影响，很多的留守儿童由于没有养成良好的学习习惯，所以学习的成绩普遍比较差。再加上留守儿童受到父母的影响，对学习的兴趣并不大，很多的留守儿童甚至会学习父母早早辍学外出打工，早早就不接受教育。
3. 思想品德存在问题
留守儿童由于长时间缺少父母的关心和疼爱，所以在心理上普遍就比较脆弱，加上很多的父母由于不能陪伴孩子就在心理上形成了补偿的心态，对孩子的物质要求和金钱方面的要求有求必应，但是在生活、学习和心理方面却并不重视和关心，这就使得很多的留守儿童产生懒惰、拜金和攀比的不良作风。在孩子的品德方面，很多的父母由于并没有长期相处，所以不能及时发现问题，即使发现也对于其危害没有客观的理解，只要孩子没有犯大错就放任不管，这使得很多的留守儿童缺乏管束，行事放纵不计后果，会染上很多的社会恶习和歪风邪气，对其未来的发展会产生不利的影响。
4. 容易发生安全问题
留守儿童的安全问题也是近几年社会普遍关注的问题，留守儿童由于长期缺乏家庭的教育，对于很多的安全常识和知识也并不了解，学校的安全教育也并不全面，所以很多的留守儿童在行事时就没有考虑到安全因素，极容易发生各种安全事故，给他们的身体健康和生命安全造成严重的伤害。
二、 当前小学留守儿童的心理状况分析
1. 留守儿童长期缺乏父母的关心是留守儿童性格方面缺陷产生的根源之一，儿童的成长过程中需要来自家庭和父母的关爱，这对于儿童内心的安全感和心理状态有着重要的影响，在与父母的相处过程中，留守儿童能够感受到家庭的温暖，能够受到鼓励和安慰，还能够获得很多的生活常识和安全常识，父母是他们的第一任老师，所以父母的教育对于他们的未来人生的引导作用是极大的。但是留守儿童的童年中与父母的相处时间很少，大都是由爷爷奶奶和外公外婆进行抚养照顾的，老人的文化水平普遍偏低，年龄上的巨大差距又使得与孩子之间的沟通存在巨大的代沟和差距，很多的老人在抚养孩子的过程中又是以溺爱为主的，难以对其进行适当的教育和约束，这就使得很多的留守儿童的家庭教育产生问题。这些都可能导致留守儿童性格自卑懦弱、任性和孤僻，在与人的交往过程中很容易发生分歧和矛盾，还有的留守儿童即使有了委屈也不进行倾诉，长此以往很有可能会产生自闭。
2. 祖辈是留守儿童的主要监护人和抚养人，但是祖辈的教育和抚养方式大都不科学，大都是以溺爱为主，尽量满足孩子的物质需求和金钱方面的要求，这就使得很多的留守儿童因此产生了奢侈的生活作风，老年人的过度溺愛使得很多的孩子都产生了享受式的生活方式，不喜欢学习、工作和付出，只想享乐，在心理方面形成了唯我独尊和强烈的自我意识，性格方面存在缺陷。
三、 小学班主任对留守儿童的教育方法
1. 班主任要对留守儿童付出特殊的关爱
小学班主任是留守儿童在学校期间的主要领路人，也是对留守儿童起到一定监护义务的人，所以班主任必须要对留守儿童进行特殊的关爱。因为很多的留守儿童产生相关的心理问题大都是由于缺乏关爱的缘故，所以班主任要在日常的学习生活中给予留守儿童更多的关心和爱护，对他们的心理和情感方面进行抚慰，很多的留守儿童由于长期缺乏父母关爱，祖辈的监护人又因为年龄的原因难以与其进行有效的沟通和交流，祖辈的文化层次和关心的角度都不适当，所以在该方面就需要班主任进行注意，为他们付出更多的特殊关爱，将他们当作自己的孩子，从家长的角度出发对其生活和学习进行适当的关心，把握好他们在校期间的情绪变化和心理状态，搭建监护人与学生家长之间的沟通桥梁，针对性地进行家访等活动，对他们的生活状况进行了解，将学校和家庭之间联系起来，切实掌握他们的思想变化，针对他们的思想问题进行及时的辅导，让学生感受到来自家庭和学校的多方关爱，打开学生的心扉，帮助学生养成良好的性格和心理。 2. 班主任要为留守儿童树立良好的模范
小学是孩子学习的重要时期，在小学的学习中，学生的很多行事方式和性格都与班主任教师有很大的关系，受到教师的影响比较大，而且学生的模仿能力比较强，所以在进行教育时首先要做的就是对自身的行为和思想等方面进行自省，给学生树立良好的榜样和模范，发挥自身的表率作用。小学班主任是小学生的主要接触人，班主任的言谈举止、行为方式、穿衣打扮等都潜移默化地对学生产生影响，所以在班级工作中，要做到公开、公平，对学生一视同仁，尤其是对留守儿童更是不能拿有色眼镜看待，要平等地看待他们，在学习方面也要注意留守儿童的能力，让他们体会到班主任对他们的重视和关心，要帮助他们树立自信和自控能力，推动他们逐渐融入集体和团队活动中，培养他们的团队意识，激发学习的兴趣，帮助他们养成良好的性格。
3. 打造良好的学习和班级环境
班级是留守儿童在学校的主要学习和生活场所，班级中的同学、教师和班级氛围都会对学生的心理和学习产生重要的影响。所以班主任应该为留守儿童打造比较良好的班级氛围和学习环境，用周围学生的性格来对留守儿童進行影响。留守儿童由于长期缺乏家长的关爱和照顾，缺乏家庭教育和识别能力，很容易受到社会上的不良风气的影响，所以班主任要统筹全局，对班级氛围和发展方向进行把握。在工作中要抓好典型，以点带面，让学生互相关心和帮助，在学习上形成良性竞争效应。还可以对其进行一对一的帮助，让他们无论是在学习上还是生活中遇到困难都能够有朋友帮助和关心，让他们逐渐卸下心房，养成良好的性格和品德，积极鼓励他们参与集体活动，让他们逐步融入班级和同学中。
四、 结束语
当前社会的发展不平衡使得社会劳动力流动比较频繁，很多的地区由于劳动力的外出使得留守儿童数量增多。留守儿童的教育是现在社会教育中的难题，尤其是小学期间的教育，对留守儿童的成长更是有着重要的影响，所以加强小学班主任的教育工作是极为重要的。
参考文献：
[1]姚彦微.谈班主任如何做好留守儿童学生教育工作[J].科技创新导报，2014，11（07）：139.
[2]于永波.谈乡镇小学班主任如何加强留守儿童学生教育[J].科技创新导报，2014，11（20）：210.
[3]李佳佳，张丽娜.浅谈小学班主任如何做好留守儿童管理工作[J].赤子（上中旬），2016，（21）：201.
作者简介：
朱小梅，广西壮族自治区钦州市，钦州市钦北区长滩中心小学。