【摘 要】
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核心素养是我国基础教育领域的研究热点,是我国课程改革深化发展与"立德树人"根本任务有效落实的必然要求.对核心素养的现有研究进行实然诊断,厘清核心素养研究存在的问题,在此基础上提出核心素养研究的应然追求,对促进我国基于核心素养的教育变革是非常必要的.基于此,应该实现核心素养的着眼点应由学会"共在"走向保护"个在",实现"个在"与"共在"的统一;核心素养的价值取向应从指向个体的生活到指向人类的生活,积极重构人类的"大生态观念";核心素养的担当主体应由完全聚焦学生到兼顾教师的发展,充分释放核心素养促进教学实践改
【机 构】
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东北师范大学教育学部,吉林长春130024
【基金项目】
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全国教育科学规划"十三五"规划课题(FHB160515);
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核心素养是我国基础教育领域的研究热点,是我国课程改革深化发展与"立德树人"根本任务有效落实的必然要求.对核心素养的现有研究进行实然诊断,厘清核心素养研究存在的问题,在此基础上提出核心素养研究的应然追求,对促进我国基于核心素养的教育变革是非常必要的.基于此,应该实现核心素养的着眼点应由学会"共在"走向保护"个在",实现"个在"与"共在"的统一;核心素养的价值取向应从指向个体的生活到指向人类的生活,积极重构人类的"大生态观念";核心素养的担当主体应由完全聚焦学生到兼顾教师的发展,充分释放核心素养促进教学实践改善的功能;核心素养的落脚点应从适应未来需要到坚守教育的初心,让青年一代学会学习,学以成人.
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