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随着近年来我国教育事业的蓬勃发展,大学生的比例逐年增长,大学英语大班课教学已然成为现实。把积极心理学引入大学英语大班教学中是一种有益的尝试。文章着重探讨了积极心理学与教学过程中学生、教师和教学环境这三个重要因子相结合的理论基础,为促进大学英语大班教学质量的提升,提供一定的理论依据和试验方法。
开展积极心理研究，构建和谐大学英语大班教学课堂
【摘 要】
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随着近年来我国教育事业的蓬勃发展,大学生的比例逐年增长,大学英语大班课教学已然成为现实。把积极心理学引入大学英语大班教学中是一种有益的尝试。文章着重探讨了积极心理
【机 构】
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新乡医学院外国语言学系,
【出 处】
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校园英语
【发表日期】
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2014年31期
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