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高中数学教师在开展课堂教学活动时，不仅要关注学生对数学知识、技能的掌握情况，还需要关注学生数学文化培养，促进学生文化品质的提升，以此推动素质教育的开展。因此，在平常教学中，高中数学教师需要结合教学需求，通过适宜的手段来渗透数学文化，更好地把握数学本质，加深学生对数学知识的理解。
高中数学教学中“数学文化”渗透策略探析
【摘 要】
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高中数学教师在开展课堂教学活动时，不仅要关注学生对数学知识、技能的掌握情况，还需要关注学生数学文化培养，促进学生文化品质的提升，以此推动素质教育的开展。因此，在平常教学中，高中数学教师需要结合教学需求，通过适宜的手段来渗透数学文化，更好地把握数学本质，加深学生对数学知识的理解。
【机 构】
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山东省枣庄市第三中学
【出 处】
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高考
【发表日期】
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2022年12期
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