【摘 要】
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＜正＞2022年9月24-25日，中国教育学会比较教育分会-2022年中青年比较教育学者研讨会在联合国教科文组织教师教育中心召开，会议主题是“大变局下中青年比较教育学者的使命与挑战”。120多位与会中青年学者、24位评议人、6位比较教育学科相关期刊负责人，围绕新时代比较教育学科建设、方法范式转型、研究领域拓展、学术共同体建设进行了广泛交流。此次研讨会对推进比较教育学科高质量发展，共建比较教育学术共
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＜正＞2022年9月24-25日，中国教育学会比较教育分会-2022年中青年比较教育学者研讨会在联合国教科文组织教师教育中心召开，会议主题是“大变局下中青年比较教育学者的使命与挑战”。120多位与会中青年学者、24位评议人、6位比较教育学科相关期刊负责人，围绕新时代比较教育学科建设、方法范式转型、研究领域拓展、学术共同体建设进行了广泛交流。此次研讨会对推进比较教育学科高质量发展，共建比较教育学术共同体具有重要意义。
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科学本身就是一门探究课，旨在培养学生的求知欲和探索欲，帮助学生树立科学思维。小学生思维比较活跃，为提高科学课堂教学的有效性，就要重视活动设计。基于此，本文重点分析了小学科学课堂上活动设计的策略。
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